教学内容：第18页。目标预设：1、让学生养成良好的书写习惯。2、关注学生解决问题的过程和方法的探索，切实培养学生此文转于斐斐课件园ffkj
et的数学应用意识和解决问题的能力。3、采用合作学习的方式学习笔算减法。教学重点、难点：采用多种方式突破退位减法。教具准备：幻灯片、实物投影。学具准备：小棒。教学互动流程：
教学环节教师引导学生活动设计意图
一、情境引入1、上节课看到我们国家申奥成功，我们心中都无比的骄傲，还提出了一个还没有解决的问题，巴黎比北京少多少票？怎么算？2、能用口算直接算出得数吗？不能口算怎么办？3、聪聪遇到难题呢？个位上6减8不够减怎么办？你们能帮他想办法解决吗？
1、生列出56182、我会列竖式3、个位上6减8不够减
f使学生明确学习目标。
二、合作探究1、小组交流。派代表发言。强调竖式的格式。想一想：从十位减起方便吗？为什么要从个位减起？2、下面明明给大家出了一题，大家会算吗？出示5024怎样列竖式？生回答，师板书。师：个位上0减4不够减怎么办？师；从十位退1后，个位是几减几。十位是几减几。同桌议一仪，让学生独立计算，交流算法。3、大家已经会计算两位数笔算减法了，能根据前面的计算过程总结出笔算减法的计算方法吗？谁能比较完整地说一说笔算减法都要注意什么？师：请大家想一想，笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些相同的地方，哪些不同的地方？预测：摆小棒、学具1、个位不够减，找十位借1个十后，是几减几；十位退位后，是几减几。
2、到十位退1
f423、学生分组讨论，总结计算方法。
理解退位减法的算理，体验算法的多样化，掌握笔算方法来计算两位数减两位数退位减法。培养学生此文转于斐斐课件园ffkj
et合作交流的意识和能力。
通过算法的总结与比较，使学生熟练掌握两位数减两位数退位减法的笔算方法。
三．实践应用1、做一做2，独立完成，交流想法。2、有一些小动物他们也写了一些竖式，他们想请大家看看，他们做对了没有。3、猜猜蝴蝶飞那朵花里4、帮小鸡找妈妈。1、独立完成，交流想法2、学生指正错误通过形式多样的练习，使学生进一步掌握两位数减两位数退位减法的笔算方法。
四．课后寄语你有什么收获？你还有什么想对大家说的？学生谈收获与感受
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