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心情不好的时候，欣赏一段音乐舒缓一下；沐浴灿烂的阳光，从心底感到温暖；在外漂泊的游子吃一口母亲包的饺子，便是家的味道……通感就是这样，看似深奥的东西却真实地存在于我们的身上。英语绘本与音乐虽然是两个截然不同的事物，但是在色调、旋律、节奏、空间上有着共同的主题。如果音乐选择恰当，将会在英语绘本和读者心灵之间架起一座沟通之桥，使小学生的视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感觉互相沟通转化，也使英语绘本和小学生本身之间相互影响、交流、启发。这样小学生可以更好地通过自己特有的方式来理解和诠释绘本。三、英语绘本与多媒体相结合，创造生动的画面，激发小学生对绘本的兴趣，打造动画场景教学鲁迅先生说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方就没有智慧的灵感。”兴趣是一种具有积极作用的情感，而人的情感又总是在一定的情境中产生的。在数学教学中如果把数学知识放在一个生动、活泼的情境中去学习，更容易激发学生的学习兴趣，而多媒体计算机系统可展示优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，是创设情境的最佳工具。因而在课堂教学中利用图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，创设良好的教学情境，能最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的学习欲望。例如：绘本教学《山丘上的约会》，活动中多媒体技术的运用就起到了这样的作用，把原本静态的画面动态化。故事的开始出现的画面就是一片草地上有一座房子和一个兔子，但是通过多媒体技术制作处理后，小学生看见的是高大的树木随风摇摆，小河的流水静静的流淌，小鸟轻轻的飞舞，森林动态的景色，一下子就吸引了孩子的眼球。同时也有利于帮助小学生在画面中寻找标志。通过小学生的寻找，把小学生们找到的标志放大，让还没有发现的小学生也能清楚的了解标志的作用。多媒体技术的运用使得原本静态的场景变成了动态，在教学的过程中孩子们会不由的随着场景的推移变换而变化心情，动态的画面使得小学生迫切的想看，愿意去猜想绘本故事中接下来会发生什么样的事情，看的津津有味，具有很强烈的代入感。小结：英语绘本里丰富的绘画，能带给读者无限的想象空间，透过英语绘本的绘画技巧与风格，正可引导孩子的体验、感受周遭事物的美感。一本书里有一个世界，书里的主角对人、事、物的观念和以及解决问题的方式都能成为小学生模仿的对象。因此一本好的英语绘本，不仅蕴涵丰富的智慧词汇语句，亦可能潜藏处世哲理，提供小学生极佳的r