第9课甲骨文与青铜器
通过对甲骨文、金文的学习，明白它们的含义，学会辨认甲骨文和金文的字体，知道汉字的演变，了解今天的汉字与甲骨文的渊源关系。知识目标通过司母戊鼎了解中国古代青铜工艺的成就，并通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想像来培养自己的历史想像能力。通过“质疑解疑”的活动，增强学生对今天的汉字与甲骨文的渊源关系的认识。教积极开展收集青铜器相关图片及有关资料的活动。进行展览、讲解、学能力目标想像，以加强对青铜艺术这一中华文化瑰宝的认识。目通过对司母戊铜方鼎铸造过程的模拟想像，由学生亲自尝试体会，由感标此分析总结出中国古代劳动人民的聪明才智和协同合作的精神。知甲骨文是世界上最古老的文字之一，“形状奇伟，花纹瑰丽”的商目朝青铜器是“上古文明世界技术方面最突出的成就之一”（著名考古学标情感目标家夏鼐语）。通过本课的学习，能真切地感受到“中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的”，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的历史责任感。重本课重点：要求学生知道甲骨文和金文等字体的区别，了解汉字的演变；知道司点母戊鼎，了解中国古代青铜工艺的成就。难本课难点是学生如何理解甲骨文和汉字的渊源关系，认识到商朝的青铜铸造业取点得的辉煌成就以及由此反映出的国力盛衰问题。设教师活动学生活动计意图启复习一、动旧知二、课预习堂反馈背诵第8课自主学习部分。结合板书中第8课自主学检测，学生互相批改复习习部分，听写。巩固并改错复备标注
f中国是亚非四大文明古国之一，文学生读课前引言，明最重要的标志之一是创制了文标画重点，你想知道甲骨文是世界上最字。世界各民族几乎都有自己的语我们今天的汉字是古老的文字之一，言文字，但我国的汉字在世界语言怎么来的吗？我国引出“形状奇伟，花纹瑰文字的历史上独树一帜：它结构复课堂有文字可考的历史本课丽”的商朝青铜器是杂，被誉为方块字。它是世界上使导入是从什么时候开始用时间最长，使用范围最广的一种主体“上古文明世界技的吗？请打开书46文字，在联合国规定的六种工作语术方面最突出的成页，我们一起学习言中，汉字是其中一种。就之一”“第九课甲骨文与青铜器”教师活动教师讲解（结合第9课自主学习部分）本本课是一堂专门的文化史课，着重为我们介绍了商文化的典型代表甲骨文和青铜r