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中小学生学习动机与学业成绩的相关性研究综述
作者：李永梅来源：《教育界下旬》2016年第01期
【摘要】学习动机是学生学习中一个重要的教育心理学概念，其对学生学习兴趣及学业成绩有着重要影响。本文将就中小学学生学习动机与学业成绩的相关性进行相关研究，总结学习动机对学生学业成绩的相关影响。
【关键词】中小学生学习动机学习成绩相关性
一、引言
在影响学生学习兴趣及其学业成绩的主要因素中，学习动机历来被教育及心理学等领域认为是重要因素。通常来说，学习动机水平在一定程度上是与学业成绩呈正相关的；但超过一定的学习动机水平，其对学业成绩反而会产生不利影响。因此，加强对中小学学生学习动机与学业成绩相关性的研究，对于培养学生正确的学习态度，养成良好的学习习惯，帮助学生树立科学的学习观，以及提升学生的学习效果等，有着积极意义。下文将以问卷调查的方式，对200名中小学生进行调查，探究中小学学生学习动机与学业成绩的相关性。
二、研究方法、对象及工具
本次调查采用测验调查方式，随机从某市几所中小学中抽取200名中小学生作为研究调查对象，其中，男生115名，女生85名，发放问卷共200份，成功回收195份，回收率高达975。所使用问卷为华东师范大学周步成老师编制的学习动机诊断测验（MAAT），该问卷适用对象为中小学年龄阶段学生。该问卷的主要内容结构由要求水平、考试焦虑及成就动机等几个部分组成。问卷共有92道题目，从要求水平、运动场面及技能场面等8个维度，对学生进行测试。该问卷的信度在084～090之间，具有可信度，同时还有较高的有效度，因此可作为较为科学的测试工具。测试时间为学生中午自习阶段，在给予学生适当答题指导、解答学生疑惑的情况下，由学生自主独立完成问卷，工作人员回收问卷。
三、研究结果
通过对调查结果的分析可以发现，中小学生的学习动机水平存在着个体及群体间的差异，具体表现在不同年龄、年级学生学习动机水平的差异和不同性别学生学习动机水平的差异。在年级差异方面，中小学生学习动机水平无明显差异；同时，不同性别学生，即男女学生在学习动机水平方面也不存在显著差异。由此可以总结出，学生的学习动机水平在年龄及性别方面，不存在明显差异。此外，在学习动机和学业成绩相关性方面，可以发现，除了自己责任心这一
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学习动机维度与学业成绩没有明显相关性以外，其他学习动机维度都与学业成绩有着明r