探究教育研究方法之实验法一、实验法实验是指由研究者对一个变量进行操纵和对结果的有控制的观察和测量来实现的一种科学的研究方法，实验研究被广泛地应用于自然科学的研究中，在教育研究中实验研究法也是非常科学有效的研究方法。实验法与观察法的区别在于观察法是在不改变或者不影响研究对象和研究现象的自然的条件下进行的，而实验法却要对研究对象和研究现象进行人为地控制或主动地干预。实验法是根据一定的理论和假设，通过人为地控制教育现象中的某些因素，从而探索变量之间某种因果关系的研究方法。由这个定义可以看出来教育实验有三个必要的条件：（1）基于一定的理论和假设；（2）人为地有目的地控制某些因素；（3）论证某种因果关系。也就是说得出因果关系是教育实验研究结论的一个重要特征。教育实验研究的关键术语控制（co
trol）：是指掌握住某个或者某些变量，不使其任意活动或超出范围。控制是实验研究的核心和精髓，没有控制就没有实验研究。自变量（i
depe
de
tvariable）：是指由研究者选择并操纵的用以改变特定条件的变量，它是实验研究中被施加了某种变化的因素。自变量具有可操作性的特点。因变量（depe
de
tvariable）：是指受自变量的变化，引起的被试在某些方面产生相应变化的变量，也叫做结果变量。因变量具有可变性和可测性的特点，恒定的变量是不能够成为因变量的，因变量必须是可测的，研究者才能够根据因变量的变化确定研究的因果关系。
f实验研究（experime
tresearch）有两个定义性特征：操纵自变量与控制外来变量（extra
eousvariable）。
实验法具有六个显著特征：理论驱动式的研究假设；在干预、控制和或对照组中，使研究被试在统计上等值；对所有的被试统一、逐个地实施由研究者控制的干预；对每个因变量进行测量；使用推断统计；严格控制条件和相关变量。
二、实验法的类型实验法可以分为实验室研究和自然实验研究两种类型。实验室研究与自然科学的实验室研究方法类似，研究者要认为设计特定的环境，严格控制外界条件而进行的实验研究。研究的过程是实验者先设计特定的环境，并严格控制外界条件，让被试进入这个环境中，通过对被试在特定环境中的表现来得出因果关系。自然实验研究指的是在现实的自然的教育环境和教育条件下进行的实验研究。自然实验从控制程度看，没有实验室严格，而自然环境立足于现实的教育环境中，以教育实践中出现的问题为研究内容，以现有的教育环境为条件，探索在自然的教育环境中改变某种特r