25宝葫芦的秘密（节选）
［教学目标］
1会认8个生字，会写15个生字，正确读写“脚丫、拽住”等词语。2了解故事主要内容，体会人物形象，感受童话的奇妙。3根据文中奶奶给王葆讲的故事，选一个，根据已有内容创编新故事。
［教学重难点］
感受童话的奇妙，激发学生的阅读兴趣。引导学生自主创编故事。
［教学课时］
2课时
第一课时教学过程一、激趣导入
1观看《宝葫芦的秘密》动画片中的片段。其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成的。出示《宝葫芦的秘密》这本书的封面，让学生自己试着读书名。
2了解封面，介绍作者。（板书课题课件出示作者简介）
二、初读课文，提出质疑
1自由朗读课文，读准字音，读通句子。说说你对这篇课文还有哪些疑问。2鼓励其他学生自主回答大家提出的问题，针对不能解决且对理解课文内容有一定价值的问题进行汇总。问题预设：（1）奶奶讲了几个故事？这些故事是怎么发生的？（2）王葆为什么想得到一个宝葫芦？
三、带着问题，合作学习课文
1四人为一小组，合作探究大家提出的问题。2全班交流。（1）奶奶讲了几个故事？这些故事是怎么发生的？奶奶讲了4个故事，分别是：张三劈面撞到神仙得到了一个宝葫芦；李四远足旅游到龙宫得到了一个宝葫芦；王五肯让奶奶给他换衣服得到了一个宝葫芦；赵六掘地得到一个宝葫芦。（2）王葆为什么想得到一个宝葫芦？不管是谁，只要得到了宝葫芦，想要什么就有什么。王葆希望得到一个宝葫芦帮助他解决学习、生活中遇到的困难。
四、理清脉络
1说一说文中的主人公是谁。他是一个怎样的人？2指名说，教师点拨、汇总。第14自然段可以概括为：故事的主人公王葆是一个爱听故事的少先队员。3引导学生按照这样的方式，归纳文章其他自然段的意思。（1）第518自然段：奶奶每逢要求我做什么，就得给我讲故事，所以，我听奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事。（2）第1921自然段：我想有一个万能的宝葫芦。
五、识记生字、词语
f1要求学生默读课文，关注生字。2组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。预设：（1）我见过“向日葵”和“秋葵”，它们都是一种植物，所以是草字头。（2）我在《西游记》中看见过“妖怪”这个词，所以我认识“妖”。（3）我是通过拆分编故事的方法记住“撵”字的，两个车夫将小偷拽出门去。
六、学习写字
1组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。预设：（1）“妖”字右边是“夭”，不是“天”。（2）“规矩”中的“矩”变读为轻声。“矩”与r