课题
教学设计的标准格式
当个电脑小画家画图初识
备课时间
课型
授课时间
教学方式
情景教学法，任务驱动法，讲解演示法
课时计划
1课时
课标要求与分析要求：具体是什么，针对所教内容课标提出了什么要求分析：是对具体内容的分析（用什么方法、达到的程度、完成的内容）
教材分析
《当个电脑小画家画图初识》是华中科技大学出版社《小学信息技术与网络》三年级上册的第九课。
它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图
的基础。本课主要介绍了启动“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步尝试使用绘图工具绘
制图画。它处于本册“画图”模块五个阶段的第一阶段。虽然这里已经涉及“画图”，但是其主要目的还不
是要系统开展“画图”的教学，而是希望通过“画图”环境，给鼠标训练提供一个更有意义的环境。这课之
前涉及鼠标训练，但主要是鼠标点击选择菜单项目、点击游戏目标、移动目标等操作。这些操作对鼠标操作
的稳定性、准确性要求不是很高，而“画图”环境中，则需要鼠标能按照自己的意图进行更加准确的拖动等
操作。基于这个立足点，本节中“画图”只是一个训练环境或载体，因此并不对“画图”本身提出硬性要求，
只希望学生知道Wi
dows有这样一个可以用鼠标画图的环境，能够对电脑画图留下一些初步的感性印象即
可；初步认识软件的自述功能，能够感觉到软件是会“说话”的，是有“生命”的。
学情分析
小学三年级的学生刚开始接触信息技术课，对计算机的学习兴趣很浓，是对其自主探索能力、动手实践
能力、创新能力进行训练的最佳时期，并以此来提高学生的信息技术综合素养。通过前八节课的学习，学生
已对Wi
dows有了一定的认识：了解了开关电脑的方法；从“开始”菜单中打开软件并关闭；鼠标的移动、
单击等操作也比较熟练。本课的学习，单从电脑操作技能上说，只是对鼠标操作的进一步训练和强化，但新
的软件环境，对电脑绘画强烈的好奇心，却是对学生的适应能力、探索能力、动手能力的最好锻炼。
重、难点：
对画图工具的使用，使用工具绘制简单图画。
教学目标1知识与技能：能熟练启动“画图”软件，认识“画图”窗口各部分作用，初步了解工具箱内绘图工具的名称，尝试使用工具绘制简单图画。2过程与方法：经历探究画图工具箱的作用，通过尝试使用工具绘制简单图画，提高动手操作能力和自主学习的能力。3情感态度价值观：培养学生独立思考r