720班分区管理，分组教学的具体做法及小结
本期根据学校要求，全方位，全程实施了分区管理，分组教学的教育教学模式取得了良好的效果，现谈谈我班的具体做法及小结。1分区管理具体做法；我班共八排68人，每四个桌一组。分成八个小组。每组由该组成员选出两个代表。即具正组长和副组长进行管理。实行两条线进行管理，那就是小组管理和班级管理。每小组制定该小组的制度，组则全体成员签字，共同遵守。每周各小组内评出最佳组员。班级方面；制定纪律、学习、卫生、就寝、就餐等各方面的制度，对8个小组的进行奖扣分，小组量化，每周从8个小组中评出最优小组，并予奖励。每天由分管干部负责好各自工作，如周一庄力南同学代表老师管理学生，各科课代表管学习，背书。各寝室长管就寝、就餐。寝室督查长管寝室内务，就餐长管就餐。这样一来各负其责，谁分管事情有问题谁负责，哪个同学做的不好，管理者报给值日生，根据奖扣分标准，进行小组奖扣分。2效果A各位学生纪律，卫生，学习意识增强形成了良好的学风。B学生竞争意识增强，成绩上升较快，如段考，月考，年级前100名，我班占1012名。C班级稳定；第一，二学月被评为综合评比先进集体。3困惑及存在的问题
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fA有些值日生、管理者、值日不力、能力不强，如何强化能力和管理。B有些成绩差的学生所在小组，基本上每次量化积分都靠后。如和调动这些学生的积极性。和增分的支撑点。进一步促进他们的发展。二．分组教学1具体要求我班共八排、后两排先分组讨论，兵教兵时，分散坐到前六排，每人固定一个小组。前面的六排、前后桌、四个人【56人】为一个小组，进行分组学习交流，每个小组选定两个领导；要求这两位学生成绩好，组织能力强，性格外向，即第一发言人、第二发言人，同时要求两个领导又要教这一小组成绩差的学生，学会当堂内容。这样班级共分为12个学习小组。这样在讨论时，因为每组有小领导，学生学习紧张有序，不会的学生也有更多的小老师教他们，当堂解决学习内容。当这一小组的两个领导不会时，可一下位找高手咨询，然后回到本组在进行讨论学习。高手不会时，老师再集体讲解。这样一来，学生课堂积极性很高。2效果A．学生分组讨论，探究学习，解决了教学中的重点、难点知识、俗话说；三个臭皮匠，赛过诸葛亮。大家集思广益，可以完成本节内容。B．学生分组讨论，探究学习做事半功备，大面积提高教学质量。
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f这种形式，消除了课堂违纪行为，学生参与面广、兵r