放微课，学生观看。（2）学生练写。请同学们先双钩填墨写一个，再临写两个。（3）展示评价。点拨临写的方法，强调临写时观察比较的重要性。鼓励学生把字写的一个比一个好。【设计意图】：在学生书写实践中适时培养学生良好的书写习惯。用发展的眼光看学生，鼓励学生不断提高书写水平，增强学生写好毛笔字的信心。4、学写“惟、性”。（1）播放名家书写视频，学生观看。（2）学生习字，教师巡视指导。请同学们用写“怀”字的方法练写“惟”和“性”。5、评选“书法小明星”。（1）在小组中欣赏书写的一页字，评选出“书法小明星”。（2）展示“书法小明星”的优秀作品，集体欣赏评价，教师适时点评。三、总结全课，拓展延伸。1、拓展延伸。PPT出示竖心旁的字，请学生课后自主临写古代碑帖中带有竖心旁的字。2、学生交流本课收获。
f【设计意图】：通过书写实践活动，努力把练字与应用有机结合起来，开拓眼界，激发学生学习书法的兴趣，从而发展学生的审美能力。本环节回顾本课所学知识，培养学生对知识的归纳整理能力。
【板书设计】第6课竖心旁
（竖心旁卡片）两点：左低右高长短竖平
垂露竖：中部略细
【教学反思】人内心的需求决定了行动的方向，在书法上也是同样的道理。在本课的教学中，我首先使用制作的微课导入课题，让学生直观感受书法艺术的魅力，激发学生学习书法的兴趣，为学习新课奠定基础。根据学生年龄特点，我采用自学讨论的形式引导学生发现竖心旁的书写要领，让学生去体验、去感悟，激发学习主动性。《中小学书法教育指导纲要》中指出：中小学书法教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。在本课教学中我比较注重临帖方法的指导，希望有助于学生书写能力的不断提高，逐步养成良好的书写习惯。本课有很多不足之处，比如学生练习的时间有点短，应该给予学生充分的练习时间，在练习中领悟竖心旁的写法。课堂上为更多学生创设展示的机会，让学生互相学习，在交流中看到别人的字好在什么地方，同时对自己的字进行比较，
f共同进步。学无止境，教无定法，在以后的的教学中，我将不断寻求更好的教学方法，
来完善自己的课堂教学。
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