导入课题。
f【设计意图】：用微课导入新课，引导学生欣赏古代书法家欧阳询的经典作品，了解欧体字的特点，感受书法的魅力，激发学生学习书法的兴趣。
二、探究新知，形成技能（一）学写竖心旁1、出示PPT感知竖心旁的形态。2、学习竖心旁的写法。（1）出示自学提示PPT1、观察竖心旁各个笔画的位置和轻重变化。
2、看书学习书写竖心旁时要注意的问题。3、与同桌讨论竖心旁的写法。（2）学生看书自学、讨论。（3）集体交流。引导学生发现竖心旁中各笔画的位置和轻重变化。（出示PPT）（4）小结归纳。请学生说一说竖心旁的写法。【设计意图】：通过自学竖心旁的写法，发挥了学生的学习主动性，提高了课堂教学效率。临摹是书法学习的基本方式，此环节PPT的演示，形象直观，有利于培养学生读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。3、教师范写。边在展台范写边讲解竖心旁写法。强调笔画之间关系和用笔方法。4、学生练写。（1）书空练习。请同学们跟随老师一起书空练写竖心旁。（2）动笔练写竖心旁
f请同学们练写一个竖心旁。教师巡视指导，提醒学生的坐姿和执笔姿势。5、集体订正，再次练写。（1）展示不规范的竖心旁，请同学们对照比较进行评价，找出共性问题。点拨练字方法：观察、仿写、比较再改正的练字方法。（2）学生再练写两个竖心旁。6、成果展示，集体评价。【设计意图】：采用作业展示、欣赏评价的形式，既培养了学生的欣赏能力，又激励学生互相学习、取长补短，不断进步。有利于激发学生学习兴趣，提高教学效率。
（二）学写竖心旁的字。1、比较例字中竖心旁的形态差别。（1）预设：展示一学生的形态有差别的竖心旁，我们再来看看这个竖心旁写的怎么样？【设计意图】：关注学生在书法练习中的体验、感悟和个性化表现。激发学生学习书法的兴趣。（2）出示PPT请同学观察“怀、惟、性”三个例字中竖心旁的形态差别。适时点拨：“惟”字竖心旁的侧点写高一些是为了与撇相避让，侧点正好穿插在撇的左上方，侧点就写的高一些，往右一些。竖心旁的宽窄不同，形态各异，在不同汉字中富于变化，使汉字显得很活泼、很生动，体现了书法独特的美感。【设计意图】：利用PPT演示，形象直观地展示出竖心旁在不同字中的形态差别，引导学生了解汉字穿插、避让的结字规律，逐步感受书法的魅力。
f2、观察例字写法。师：那么要想把这三个字写漂亮，我们在书写时要注意什么呢？出示PPT引导学生发现例字结构上的特点。3、学写“怀”字。（1）播r