想）相信学习用到哪图呢？。和正方形识，你
孙师
鸟。我们来观生：上下、前后四个教师从鸟（一）、研究长过：鸟征。揭长
；左右两个板贴：长
和正方形的特点观，长隐，们探究长
httpwwwdzsyxxcomUploadFilesJXZY20092200902281440249254jpg板书：长小组课件a、组长工，究求：为组，究图
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征
fb、动
、
，研究图
。
C、小组内交，组长记录课件“长、正方形的边与角特征”表格边可从哪进研究？
师：探究图生边数生：边长师：究图生：角的数
角可从哪
进？
生：看看是什么角过1．动：同学们真认真、细，开吧
，组交，教师视导。组，学证条边过中，引导学。）：仅横竖对，还对
注意：对研究角，邻两条边
2．各小组汇报结果，其他组可师：哪个组组1：长方形有四条边，师：
适当补（边汇报边实
来交你们究结果？条边，通过测条边长长两条边都相等。用尺子比出长角个角角；正
样长，个角
组这样发现吗？
再请组说说们发现组2：我们通过横、竖对用对板书：对边师：怎样对生：边，长相对，个角两条边角。用尺子比出长个角角；也
正方形四条边个角断来，角角
条边两条边，么条边。
边说，角对角，个角称，边边
板书：条边3．介绍图各师：长一般情况，长两条边叫
边
边，对两条边叫“对边”。两条边较。久宽，科学家给们，较
两条边较长，“长”，较边
两条边叫“宽”。长
板书：长
找一找：请你从你
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f交流：数学书、
、铅笔
……长宽，给你条边个共桌看看叫“边”板书：边
摸一摸：请你摸一摸长师：科学家也给找一找：请你指一指：请课件师：刚家们教
边给你格并小结：们角，对边这样
桌看看
学具，通过；
，
种方法发现长
有四条边、。
个角，个角师：像长（二）比较长师：通过讨论验证
条边、个角、个角们它称为“四边”
角，条边
条边图异
们发现长
边组内说说
角
，
么它们
间
哪
？请你细观，你发现小组汇报教师机补书
（三）、认识边和六边1出示五边鸟师：再看这个鸟，思考：如果我们来这个鸟生1：长生2：五角形板贴：从鸟揭边用到哪图？
师：这个图叫么？为么？生：五边，为它五条边板书：边摸一摸：请你2板贴：边形师：这个图叫么？为么？生：六边，为它找一找：请你摸一摸：请延伸过：条边板书：边边。（课桌）条边图图叫边，条边r