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初中课题研究:《课堂有效性教学的实践与研究》结题报告
一、本课题的现状分析目前,新的教学理念正被我校广大教师所接受,并积极地在课堂教学中实践和体验。在新课程观的指引下,他们开始注重学生探究能力的培养。在课堂教学中,很多老师都舍得花时间,花精力引导学生去探究知识的形成过程。应该承认,这样的教学行为有一定的可取之处,也会取得一定效果。但慢慢地,我们发现学生的差距越来越大。对于有一定知识功底、探究能力较强以及成熟程度较高的同学来说,他们的学习能力确实能得到比较充分的发展。而那对于些知识基础薄弱、接受能力、探究能力相对较差的同学却往往不能达到我们所期望的效果,有的甚至连最基本的知识和技能都把握得不好。我们认为,上述问题的关键可以集中到一个点上,那就是课堂教学的有效性问题。如果解决了课堂教学的效率,那么许多问题可以迎刃而解。而如果不及时有效的解决课堂教学中存在的种种矛盾和问题,势必将会严重限制素质教育的全面推进。事实上,在中学教学的课堂上,低效、无效或根本不讲成效的现象俯拾即是。比如那些照本宣科式的“机械教学”;比如那些独角戏式的“表演教学”;比如那些以教师为中心的“填鸭式教学”等等。我们深信,进行课堂有效性教学的实践研究,对大幅度、大面积提高我校教学质量,实施素质教育,培养学生全面发展,有着十分重要的意义。二、研究目标、研究内容、主要观点和创新之处(一)研究目标:1.构建有效课堂教学模式,提高学校教育教学质量,减轻教师和学生不必要的负担,着力培养学生和谐健康发展。2、通过课题研究,培养一批观念新、业务素质高、实验操作能力强的教学骨干
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教师,为学校发展积聚力量。3、通过系统的参与式校本研修活动,自主更新有效教学的观念,转变低效教学的行为,掌握有效教学的基本策略,养成有效教学的反思习惯,尽快摆脱“无效教学和低效教学”的为难境地,达成高效的教学。(二)研究内容:本课题研究主要分以下五个部分:1、当前课堂教学现状分析与对策的研究。2、课堂有效性教学的基本原则。3、构建有效课堂教学的范式及操作策略研究。4、有效性课堂教学评估的研究。5、课堂有效教学的课例、案例研究。(三)主要观点和创新之处:反思课堂,提炼有效教学的要素,提高教学效率。三、研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤(一)研究思路1、调查、了解,收集问题:对教学的现状进行调研,了解教学的问r
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