童文学家严文井先生就曾说过：童话在孩子生活中“天天产生，处处产生”，爱听爱看，童话可以说是孩子的天性！
童话故事具有浓厚的幻想色彩，它最贴切幼儿的心理。富有幼儿特点的，是最受幼儿欢迎的学前儿童文学形式。这主要因为幼儿以形象思维为主要思维方式，他们有着丰富的想象力，其想象也常常带有夸张性、多变性，可以说幼儿的思维就带有童话故事的特点。
童话故事不仅能给孩子们带来欢乐，也给与他们多方面的营养，帮助孩子明白道理、增长知识。孩子们喜欢新奇的事物，向往不平凡的事物，充满神奇和变幻莫测的童话故事自然会深深地吸引他们。在童话故事里，平常那些枯燥的、乏味的教育和抽象的道理都会变得十分生动形象。幼儿在倾听或阅读童话故事时，就会在无意识层面上获得这些知识，这些知识将深深地埋在儿童的心灵深处。如果遇到类似的情景发生时，这些知识将会自动地跳出来，促使儿童如何反应，因而它们将会使儿童大受其益。如《小红帽》的童话故事就生动的告诉孩子“不要随便和陌生人说话”，获得自我保护的知识。
三、童话故事对幼儿的积极教育价值
1培养幼儿的审美能力
幼儿的审美能力是要培养幼儿正确的理解美、感受美和评价美的观点，使幼儿能够按照美的规律获得全面发展。但是幼儿的年龄和身心发展的特点限制，他们还没有能力从实质上感受美、理解美和评价美。童话故事，作为一种特殊的学前儿童文学形式，不仅可以帮助幼儿渲泄情感，习得智慧，也可以帮助幼儿看到希望。童话故事中美丽的景色让孩子们向往，生动有趣的故事情节又刺激着孩子们的好奇心，当正义战胜邪恶，坏人受到惩罚，这样的内容与艺术形式既培养了孩子们的美感，是非观念，还在潜意识中提升了他们的审美能力。
例如，《丑小鸭》的童话故事让孩子们知道不论有多么丑陋，只要你是天鹅蛋，你总有一天会变成美丽的白天鹅。这样的信念给了孩子多少的美好憧憬，给了孩子多少的力量来面对成长中的困难、挫折、烦恼。
2培养幼儿的想象力
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黑格尔说过：“想象是艺术创造中最杰出的艺术本领，富于想象是儿童的天性。”孩子们的世界是充满想象力的，每个人都有这样的艺术天分，而想象力正是从幼儿时代开始萌发的。
童话世界是一个生机万类的世界，它是一种以“幻想”为一岸，以“真实”为另一岸，其间流淌着，对孩子们充满诱惑的奇妙的故事。当孩子游历于童话的王国，与小公主、小王子、小老鼠或小鹿、小乌龟等可爱的形象进行着心灵的互动r