培训标准来实施的。因临床科室的设置特点、科室间的发展不平衡、收治病种相对单一、病例不足、科室带教能力不均衡从而使住院医师的轮转受到制约尤其是科室建设比较薄弱的12个科室甚至无带教能力要完成轮转要求只有将住院医师送到其他基地医院接受相应培训。住院医师长时间不在医院使其对本院情况和科室情况不了解不利于在医院开展工作另外也会因人员编制等因素影响医疗质量和医疗安全这些客观因素一定程度上制约了住院医师的技能训练。
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23带教师资队伍问题
对带教师资队伍的建设与管理不够重视存在带教师资不固定、带教责任不明晰、带教老师带教意识薄弱及带教能力不足等问题。部分带教老师自身对住院医师规范化培训也
f缺乏
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篇二住院医师规范化培训工作总结
住院医师规范化培训工作总结住院医师的培训是医学
f生毕业后教育的重要组成部分对于培训临床医师提高医疗质量极为重要是医学临床专家形成过程的关键所在。我院在李儒国院长的领导下结合院内的实际情况对院内的住院医师进行了比较规范的一系列培训。
一、高尚医德及责任意识的培养医德观念模糊不但影响医生的进步及行业发展而且还会造成恶劣的社会问题甚至引发医疗纠纷。我院在住院医生培训中强化职业道德和责任意识的培养督促带教老师以身作则潜移默化的感染培训医师充分培养医师抵制非道德行为的坚决性和长期性。
二、强化医患沟通能力的培养融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生。因此我们在培训过程中提倡“多作换位思考真诚关心患者以人为本”的服务理念大大的提高了医患沟通。三、基础理论培训以集中授课r