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浅谈小学英语游戏教学中存在的问题及对策
作者：谭艳来源：《中学课程辅导教师教育（上、下）》2016年第23期
摘要：在小学英语的课堂中，游戏教学发挥着巨大的作用，课堂游戏能很大程度地提高学生们学习英语的兴趣，但是小学英语教师在游戏教学的实施过程中遇到了一些问题，那么如何解决这些问题呢？本文就小学英语游戏教学中存在的问题以及解决对策做了深入的探讨。
关键词：小学英语；游戏教学；问题；对策
中图分类号：G6233文献标识码：A文章编号：19927711（2016）230481
游戏是深受小学生喜爱的一种教学活动，越来越多的英语教师开始在课堂中进行游戏教学。《英语新课程标准》指出：游戏教学可以激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生的英语语言运用能力。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为课堂教学带来良好的效果。但是很多英语教师关于课堂游戏却有许多疑问。
问题一：为了寓教于乐，教师在课堂上经常让学生做游戏、进行各种比赛活动，结果发现：学生好象被宠坏了似的，没有比赛则无精打采，教师只好一进教室就把大大的“ABCD”写在黑板上，暗示他们又要进行小组比赛了。
问题二：教师已经创设良好的学习气氛，让学生们在玩中学，学中玩。学生做游戏时表现得挺开心也很积极，气氛热烈，可不知道为什么课后一检查，学生们好像什么都没学进去，单词、句子依然很陌生。
问题三：课堂游戏的确深受学生喜欢，但是在五、六十人的大班里，学生一动起来就很难控制局面，组织教学特别不容易，常常因为做游戏耽误时间，无法完成当堂课的教学任务。
问题四：每次玩游戏时叫几个或者几组同学上台，积极踊跃上来的总是那几个积极分子，有些孩子不知道为什么很怕上来参与。
那么课堂游戏究竟要怎么玩？怎样才能更好地实施课堂游戏呢？下面就详细阐述解决小学英语游戏教学中出现问题的对策。
一、加强对课堂游戏的整体操控
在五六十人的大班里做游戏，学生兴奋起来后比较容易失控，这也是许多英语教师颇感头痛的问题。要怎样解决这个问题呢？
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1在开始游戏之前要说明游戏规则包括游戏纪律和奖惩规则，或者老师先示范，让每个学生都明白玩什么、怎么玩，切不可在游戏一半时再去指挥，容易出现混乱局面。
2一堂课中要严格控制游戏的时间，游戏时间不宜太长，尽量不影响下一个环节的教学。教师是课堂的调控引导者，要把握好每一环节的度。
3一堂课中游戏的安排要适量、适r