，这些都是学生通过文章需要掌握的内容，教师通过对一方面内容的深入剖析，引导学生深入理解其他方面的知识点，让学生能够学会自我思考，并且通过思考掌握文章的大意，深刻理解文章内涵，教师阅读教学方法的指引让学生明确阅读的方向以及思考的主题，从而丰富学生阅读学习内容，同时提升学生阅读的最终效能。教师在教学过程中传授学生学习方式可以在某种程度上加深学生对课文内容的理解，也为其后续文章的学习铺平道路，使学生对文章阅读的学习兴趣一直持续下去，继而推动他们主动探索语文综合知识，形成良好的学习氛围，这对于学生而言可谓是受益匪浅，最终推动小学语文阅读教学获得最佳的教学效果。
结语：
总而言之，小学语文阅读教学在语文核心素养背景下高效课堂需要创新教学方法，掌握学生的学习动态，从不同层面分析当前学生学习存在的问题，并且在此基础上提出更恰当的教学
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优化方案，提升教学的实效性。文章从多个层面阐述了小学语文阅读教学的弊端以及提出解决方案，真正落实核心素养下教育改革理念，推动语文阅读教学能够不断创新，优化学生学习能力和水平，实现教学进步。
参考文献
1王玉兰基于核心素养导向的小学语文阅读教学J百科论坛电子杂志，2018，（17）：628
2陕昌群一对一数字化环境下小学语文个性化教学研究D四川：四川师范大学，2017
3凌媛佳小学语文课堂智慧教学策略研究D浙江：浙江师范大学，2017
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