种水生植物仔细观察，了解他们的形态结构，探索水生植物能够浮在水面的秘密，同时通过学习知道从植物生存的不同环境展示不同的植物个体，体现了植物的多样性。
f教学重、难点：
1重点：引导学生进行观察，研究水生植物样子和他们的生长条件，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。2难点：1）按一定的内容和顺序进行观察2）对树和草等陆生植物和水生植物进行比较。
教学准备：
1、找几种水生植物如水葫芦，浮萍。2、狗尾草作比较用3、树的图片作比较用
教学过程：
时间
1、引入。
教学流程
学生活动
课前修改
前几节课我们研究了大树和小草，这些都是生长在什么地方的？我们今天来观察一下生长在水中的植物，看它们跟陆地上的植物有什么不同。2、把水葫芦和浮萍放入水槽中。2、（1）请学生仔细观察它们在水中的样子，用简图把它们画下来（2）小组开始讨论水葫芦为什么能浮在水面上？（教师指导）3、教师：水生植物需要什么样的生长条件呢？3、（1）小组成员继续观察，找出陆生植物和水生植物的区别
f（2）学生交流汇报，教师对学生的想法加以指导、肯定。
4、作业：学生课后可找来其它水生植物进行研究，把自己的发现记录下来。5、出示图片，说说图上的大树和小草有什么区别？
板书设计：
课后反思：
课题植物的叶
教学目标：
1、引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。2、让学生经历一些基本的现实活动过程。（1）按一定的内容和顺序进行观察。
f（2）对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。
教学内容分析：
本课时在观察了陆生植物和水生植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。目的是让学生更进一步认识植物的生命体征。学生对叶子的经验是很丰富的，但是对叶的结构认识不够，特别是对叶的生命过程认识不够，这是本科的重点。
教学重、难点：
1重点：引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在现实中体验情感。2难点：（1）按一定的内容和顺序进行观察。（2）对叶的颜色、形状、大小的比较观察和测量。
教学准备：
学生自备材料：1、学生捡来的树叶带到学校。课外捡5种以上的植物的落叶，每种可以捡1～2片，放在一个塑料袋中带来。2、学生描画叶片大小的方格纸。3、学生记录纸。教师准备：1准备4种有比较明显不同特征的植物叶：木芙蓉叶、夹竹桃叶、槭树叶和玉荷树叶，其r