录纸上。
5、学生回教室汇报交流（1）学生回教室，汇报交流。（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？（3）为什么我再去看会知道的更多？（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。6、后续研究。在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察，看看你能看到什么。
让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。
板书设计
f课后反思
课题校园的树木
教学目标：
1、继续引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然。在观察活动中培养情感。2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。4、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。
教学内容分析：
树木是学生最容易观察到的，所以从观察校园树木入手帮助学生建立生命体的概念是本科重点，上节课解决了科学观察的重要性。本节课就要用这样的方法来具体认识一棵树并做好详细记录。
教学重、难点：
1重点：引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然。在观察活动中培养情感2难点：描述树的形状、粗细、高矮等。
教学准备：
1学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。2、观察记录纸。3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。4、课前准备好有关安全方面的注意事项。
教学过程：
时间
教学流程
学生活动
课前修改
f1、引入。（1）上一节课我们已经观察了一棵大树，谁来展示你的记录？（2）今天这节课我们要再去观察校园里的树木，并交流你观察到的树，完成一篇观察记录。你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？（3）学生讨论观察方法，教师板书：由远及近、整体到局部；可以采用画简图、测树干粗细、闻树叶的气味、看果实、拓印树皮、捡拾果实和树叶等方法。
2、学生分组观察，教师巡视指导。教师引导学生用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮；用动作比划你看到的树冠的形状；用手比划你的大树的树干有多粗；用比较的方法告诉别人，你的大树有多高；教学生拓印树皮的方法。
3、学生汇报展示，并讨论树的相同之处和不同之处（1）请学生交流自己观察到的树的信息；（2）说说相同之处和不同之处。
f（3）小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方4、对记录、描述作用的理解（1）大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？出示一份观察r