找幸福，最终通过自己的努力明白了什么是幸福的故事。我们一起来读一读智慧女儿的这句话。（请学生画出这句话）提问：谈谈你对这句话的理解。预设1：幸福要靠自己的劳动。（幸福不是不劳而获的，一味索取不能得到真正的幸福。）预设2：幸福要尽自己的义务。（做好事、帮助别人）预设3：幸福要做出对人们有益的事情。（借此说说自己做的对他人有益的事，做完后什么感觉？）（板书：靠劳动、尽义务、有益的）
三、细读课文，品味幸福
提问：当智慧的女儿说出这句话时，三位主人公明白幸福是什么了吗？他们是怎
么明白的？
预设：在十年里靠自己的劳动为别人做有益的事明白的。
师：让我们找找看三位主人公在十年里都做了什么。
1小组合作学习
学习要求：快速默读课文，小组讨论：三个小孩在十年中分别做了些什么？他们
认为幸福是什么？在文中画出相关句子。（出示表格）
人物
做了什么
他的幸福
第一个青年
给病人治病（医生）
帮助别人
第二个青年
很多事（火车、轮船员工、对别人有用
消防队员、花匠）
第三个青年
耕地
养活许多人
a第一个青年师：我们请一个小组读一读第一个青年做了什么。预设：我们分手以后，我就到一个城市里去了，进了学校，学到了很多东西，现在是一个医生。提问：他对幸福的理解是？预设我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，因而感到幸福。师：对，救死扶伤是医生的天职和义务，这让医生感到幸福。（板书：帮助别人）那第二个青年呢？b第二个青年预设：走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的工作。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。（解释勤勤恳恳的意思：工作非常勤劳和踏实）师：他勤勤恳恳地工作，他的工作对别人有用（板书：有用的），所以他感到幸福，这是他找到的幸福！那第三个青年呢？c第三个青年
f预设：我耕地。地上长出麦子。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。师：你找得很准确（板书：养活别人）。民以食为天，他种的麦子养活许多人，能不感到幸福吗！当你读这句话的时候感受到了什么？预设：幸福、自豪。师：第一个和第二个青年他们也是幸福和自豪的。谁来带着这份幸福和自豪读一读这三位青年的话？老师请三个上课表现认真的同学读（抽学生读再齐读）2幸福的共同点师：你能发现他们的幸福有什么共同点吗？用文中的一r