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浅谈信息技术与小学数学课堂教学的融合
作者：肖志英来源：《江苏科技报E教中国》2018年第06期
随着科学技术的飞速发展，现代化信息技术在教育领域的运用越来越广泛，其在小学数学课堂教学中的作用尤为突出。现代信息技术可以为学生创造真实的生活情境，让学生在具体的生活情境中感受知识，经历知识的形成、发展、提升过程，最终达到对知识深刻透彻的理解，并应用于生活。21世纪是网络发展的时代，我们应适时地引导学生在网络环境下浏览学习网站，观看教学视频，让他们主动学习，通过网络获取他们在课堂上难以获得的知识，并最大限度地运用他们所学的知识。
一、运用信息技术，激发学生的学习热情
在数学课堂教学中，老教师往往是一支粉笔、一块黑板、一节课，教师在前面唾沫横飞，学生在下面昏昏欲睡，达不到理想的学习效果。因此，采用先进的教学模式，用先进的教育理念武装自己，把枯燥的数学知识和生动形象的信息技术结合起来，让学生愿意去探索，主动去学习。培养学生的思维能力，让学生经历自我建构知识的过程，帮助学生掌握数学学习方法。以培养学生自主探索能力为最终目的，激发学生数学学习的积极性。
小学生喜欢新奇的事物，爱玩，好动，而信息技术以它独特的优势正好满足了小学生探索新知识的欲望。基于现状，教师可以借助多媒体技术，用生动形象的图片动画取代传统的书本教学，让学生能够积极主动地获取数学新知。在这个过程中，我们用有趣的图片和音乐烘托，启发学生的思维，创造和谐友好的课堂教学环境。例如，当学习观察物体“看一看（一）”的时候，教师可以利用多媒体为学生播放一段《盲人摸象》动画视频进行导入。动画片中出现了四个盲人，他们都不知道大象长什么样子，只能用手摸。这四个盲人摸到的大象身体部位不同胖盲人先摸到大象的牙齿，于是他说大象就像一个又大又粗的胡萝卜，高个子盲人摸到了耳朵，于是他觉得大象像一把大蒲扇，矮个子盲人摸到了腿，于是他说大象像一根粗粗的柱子，最老的盲人摸到了大象的尾巴，他说大象像根细细的草绳。四个盲人争吵不休。
通过这段视频，学生们被这四个盲人不同的观点深深地吸引住了。他们到底谁对谁错呢？学生们总结出盲人摸象所言不对的原因后，教师可以趁热打铁，介绍数学知识：观察物体要全面、整体，从不同方向观察，我们现在就来学习观察物体“看一看”。这时候，学生们的学习兴趣完全被调动起来了，注意力高度集中，争着回答问题，r