学生的发展需求。
A教学机制B教学评价C教学方法
3英语课程应成为学生在教师的指导下构建知识、（A）、拓展视野、活跃思维、展现个性
的过程。
A发展技能B获取知识C完善自我
4英语学习具有明显的渐进性和（C）特点。
A整体性
B客观性
C持续性

5英语课程评价体系应包括（C）和（）。A．形成性评价和过程性评价B知识性评价和能力性评价C形成性评价和终结性评价6日常教学中的评价以A为主。
A形成性评价B终结性评价C能力性评价7终结性评价着重考查学生的C。A语言知识B语言技能C综合语言运用能力8英语课程应根据教和学的需求，提供（B）、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。A贴近实际B贴近学生C贴近文化

9英语课程体系以培养学生的（C）为目标。A语言知识B跨文化意识C综合语言运用能力
10设置分级课程目标借鉴了国际上通用的分级方式，力求体现不同年龄段学生的学习需求和认知特点，使英语课程具有整体性、（B）和开放性。
A间接性B灵活性C实用性
f11在九级目标体系中，（B）为义务教育阶段的目标要求。
A一至三级B一至五级C一至六级
12整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平设为（C）
个级别。
A八
B五
C九
13义务教育6年级结束时应达到（B）级要求。
A．一
B二
C三
】
14在义务教育阶段，英语课时安排应尽量体现短时高频的原则，保证每周（B）次教学活
动。A二至三
B三至四C四至五
15义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，
促进心智发展，提高（C）。
A文化素养B交际能力
C人文素养
16（A）和语言知识是综合语言运用能力的基础。
A语言技能
B文化知识
C人文素养
17英语课程总目标包括语言技能、语言知识、情感态度、（B）和文化意识。
A学习情景B学习策略C语言环境
18英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和（A）。
A资源策略B文化策略C情感策略
19语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读（C）等方面的技能一
级这些技能的综合运用。

A玩
B演
C写
20英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和（B）。
A表演
B话题
C文化
21语言技能标准以学生在某个级别（B）为主要内容。
A．喜欢做什么B能做什么C计划做什么
22（B）是实现课程目标的重要保障。
A．先进的教学设施B科学的评价体系
C高度的责任心
23英语课程的评价要尽可能做到评价主体r