一、填空题（60个）1义务教育阶段的英语课程具有（工具性）和（人文性）双重性质。2学习一门外语有助于学生认识世界的多样性，在体验中外文化的异同中形成（跨文化意识），增进国际理解。
3义务教育阶段的英语课程应该面向全体学生，体现（以学生为主体）的思想，在教学目标，教学内容，教学过程，教学评价等方面都应考虑全体学生的发展需求。
4基础教育阶段英语课程的目标设为（九个级别），旨在体现小学，初中和高中各学段课程的有机衔接和各学段学生英语语言能力循序渐进的发展特点，保证英语课程的（整体性）
（渐进性）和（持续性）。
5课程基本理念中，强调学习过程，重视语言学习的（实践性）和（应用性）。6英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在（真实语境中运用语言）的机会。
7英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，应包括（形成性评价）和（终结性评价）。
8英语课程应根据教和学的需求，提供（贴近学生）、（贴近生活）、（贴近时代）的英语学习资源。
9义务教育阶段的英语课程以（小学3年级）为起点，以（初中毕业）为终点。
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10整个基础教育阶段的英语课程包括（义务教育）和（高中）两个阶段，按照能力水平设为九个阶段。
11在九级目标体系中，（一至五级）为义务教育阶段的目标要求。其中，（二级）为六年级结束时应达到的基本要求。
12在义务教育阶段，从3年级开设英语课程的学校，4年级应完成（一级）目标，6年级完成二级目标，课时安排应尽量体现（短时）、（高频）的原则。
13义务教育英语课程总目标由（语言技能）、（语言知识）、（情感态度）、（学习策略）、（文化意识）等五方面。既体现了英语学习的（工具性），也体现了英语学习的（人文性）。
14语言技能包括（听、说、读、写）四项技能。
15语言知识包括（语音、词汇、语法、话题、功能）五方面。
16
（语言知识）是发展语言技能的重要基础。
17
语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听说读写等方面的技能以及这
些技能的综合运用。其中（听和读）是理解技能，（说和写）是表达技能。
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小学英语语言技能中关于一级目标的叙述包括：（听做、说唱、玩演、读写、视听）。
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小学英语语言技能中关于二级目标的叙述包括：（听、说、读、写、玩演视听）。
。
20右。
根据语言技能分级标准，小学四年级学生能学唱英语儿童歌曲和歌r