浅谈小组合作学习在初中化学教学中的应用
烟台市第二十一中学付仙花
［摘要］合作学习是当前基础教育课程改革倡导的主要学习方式之一，是培养学生主动学习、合作能力的重要途径。我总结了在初中化学教学中组织学生进行小组合作学习的一点经验以化学教学实例说明了小组合作学习教学模式的设计，实施的效果，以及应注意的问题。
小组合作学习是小组内成员为完成共同的学习任务经历自主探索和相互配合、沟通、碰撞、修正的合作交流活动有效地解决组内不同意见形成共识的过程。在初中化学教学中，很多内容适合小组合作学习方式进行教学，如：二氧化碳的性质、酸碱盐的性质、复分解反应发生的条件及复习课中各知识点的联系、试卷的讲评等。通过师生、生生合作，以小组活动为方式，更好地实现了以学生发展为根本目标的学习目标。
关键词：小组合作学习、化学课堂、方法和技巧、教学模式、实践效果
一、对学生进行小组合作学习的方法和技巧的培养
1、培养学生学会倾听
小组合作学习时学生最大的问题是不愿倾听不会倾听别人的意见所以教师要在合作学习时逐步培养学生认真倾听的习惯听别人发言的要点学会收集信息思考别人的意见进行评价进而充实、完善自己的意见。
2、鼓励学生敢于发言敢于争论
在小组合作学习时教师要鼓励学生大胆发言把自已探索、发现的过程和结论用语言表达出来进行组内交流对不同意见进行争辩从而发现不同的思路。对不同的学生应鼓励他们在不同层次上发表意见教师应给予肯定和表扬使不同学生都有表现自我的机会都有有获得成功的愉悦。同时小组“代言人”不能固定要轮流使每个学生都以主人翁的态度参与合作学习心中都充满自信。
二、合作学习教学模式的设计
合作学习旨在唤起学生的主体意识，它强调学生的全面参与。化学是一门以实验为基础的学科，根据化学学科的特点，将一些问题设计成研究课题，让学生通过合作来解决。例如，初中化学“二氧化碳的性质”一节我设计为小组合作学习教学。
1、建立合作学习小组
小组的建立是合作学习的前提和基础。合作学习的分组原则是小组间水平相近，组内成员各有差异。组与组之间大体上要平衡才有竞争的基础，不同特点的学生相搭配，可以取长补短，相互借鉴，充分发挥各自优势。小组规模一般以6人为宜，每组设组长一名。
f2、确定合作学习的目标
在进行合作学习时，先要明确学习任务与目标。学生对二氧化碳并不陌生，知道它能灭火，能制汽水，还知道它是r