致的。首先，课堂教学是班级教学的一部分，是班级授课制的主要具体形式；其次，课堂是教师进行教学的主要阵地；最后，课堂教学是一种
1
f有组织、有目的的师生互动的双边的活动过程。为此，在本研究中，课堂教学是指在教师的积极引导下，在特定的的场所内，以学生为主体，有计划、有目的的师生双边互动的个性活动过程。（四）课堂管理古德认为：“课堂管理是为了实现教育目标而处理或指导课堂活动所特别涉及到的问题，如纪律、民主方式、教学资料、环境布置及学生社会关系”。6此定义更多的涵盖了班级管理的内容。《国际教育百科全书》中把课堂管理定义为：“课堂管理是为学生参与课堂活动创造有利环境的过程”。7此定义生动的概括了课堂中管理的过程就是为学生创造环境，但是此定义忽视了课堂中的管理者教师。施良方等人主编的《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》认为：课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效益协调课堂中的人与事时间与空间等各种因素及其关系的过程。8韩翠萍认为：“所谓课堂管理，是指教师为了营造良好的教学氛围，引导学生参与课堂教学、顺利实现教学目的的教学管理行为”。9只有在各个方面协调好，让学生在一种适合的环境下学习，才能很好地完成教学目标。综上所述，相关研究者对课堂管理的概念界定虽有不同之处，但其所持有的管理理念相同，对于课堂管理的定义，主要有两种取向：一是强调对学生的监督和控制，以使学生遵守纪律和规范；二是强调对学生的引导和激励，让他们主动参与。在本研究中的课堂管理指：教师通过协调课堂上的各种人际关系，建立适宜的课堂环境，促进师生之间的互动，确保教学目标的顺利实现，并最终促进学生的自我发展。五课堂教学管理孔兵兵、赵永行在《高校课堂管理探讨》中认为：“课堂教学管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效率，协调课堂中人与事，时间与空间等各种因素及其关系的过程”。10刘长生等人在《加强课堂教学管理，提高课堂教学质量》一文中认为：“课堂教学管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式”。11邢秀磊在《浅议语文课堂教学管理》中提到：“课堂教学管理就是协调师生之间的关系，以促使课堂教学中的不利因素转化为有利的积极的因素，从而达到师生之间教与学有机统一的教学过程”。12霍俊哲在《论课堂教学管理的创新原则和模式》中提到：“课堂教学管理是指在课r