（3）请学生汇报解答过程。
先求出2和1的分母的最小公倍数是20，用20作公分母。54
板书：224855420
115544520
（4）教师提问：根据是什么？（分数的基本性质）
教师指出：异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。
（板书课题：通分）
板书：异分母分数
同分母分数
（5）教师提问：你能说一说怎样通分吗？（学生用自己的语言归纳）
小结：通分时，先求出原来分母的最小公倍数作分母，再看原来分数的分母
变成公分母要乘上几，分子也要乘上相同的数，提问：为什么用两个分母的最小
公倍数作公分母，用其他较大的公倍数作公分母可以吗？（6）在通分的基础上，比较2和1的大小，让学生完整写出例4的比较过54
程。224855420
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2154
3巩固练习。
（1）完成教材第73页的“做一做”。
判断时要求学生说出根据。
答案：＞＜＜＞
（2）完成教材第74页“做一做”。
答案：①分母相同的分数，分子大的比较大，分子小的比较小；分子相同的
分数，分母小的比较大，分母大的比较小；分子分母都不同的分数，先通分，再
比较大小。“＜＞＞”
人教版数学
f教学设计
【课堂作业】完成教材第75页练习十八的第13题。学生独立完成后集体订正。答案：1＞＜＞＜2＞＜＞＜
【课堂小结】
通过这节课的学习活动，你有什么收获？学生交流学习的收获。
【课后作业】
完成练习册中本课时练习。
板书设计：
例3：731010
例4：224855420
通分1
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把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。异分母分数
同分母分数
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