河北省义务教育阶段学校教学评估标准
表一：河北省义务教育阶段学校教学评估等级标准
一级二级指标指标AB评估等级标准评估方式
校长和班子成员有较高的教育理论水平，了解国内外教学校业务领导有一定的理论修养和教学实育改革的趋势，有较强的开拓进取精神和丰富的实际工践经验；学校管理理念不太适应教学改革需管理能力作经验和研究能力；有积累、提升教学经验，统筹规划要；以经验治校，改革创新的意识和行为不教学研究，推进教育创新的能力；经常深入课堂听课，够。与教师交流、研究、解决教学中的现实问题。全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质贯彻党的教育方针，实施素质教育，开设国教育，按照国家和地方规定，开全开齐三级课程；充分家和地方课程；通过传统的教学管理方式保管理目标发挥学校、年级、学科教研组织的作用，建立“教、学、持学校的教学秩序。教研”一体的校本研修制度，不断提高教师专业水平，不断提高教学质量。学建立民主、科学的教学管理机制，明确学校、年级组管有学校教学管理机构，但管理人员职责要求理人员的职责、相互关系和考核标准；研究、制定保证不明确；有与学校开设课程配套的教学计管理机制新课程全面实施的校本教学计划，并组织、指导具体落划，计划的合理性不够，实施措施不得力。查阅资料理实。图书、仪器、设备有专人管理，并充分利用；有教师职图书、仪器、设备有人管理，但充分利用不现场考察业素养、课堂教学（实验操作）、作业指导、成绩考查、够；教师教学管理、考核、激励机制不健全；教务管理专业发展的要求和考核办法；有教学研究、计划制度、档案资料基本能反映学校教学工作。教师评估、学校评估等反映教学工作全貌的档案资料。班容量符合我省一般规定；学校经常开展德育实践、体坚持开展体育与文艺活动，但学生参与的面育与文艺活动，鼓励每个学生自愿参加；保证学生每天较小；学生校内体育活动时间较少；不关注学生管理不少于1小时的校内体育活动时间；有检查学生课外书学生课业负担问题。面作业的措施。学生访谈教师访谈查阅资料教师访谈查阅资料教师访谈教师访谈校长对话
管
f根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校的实学校课程实施方案没有报县教育行政部门
校长对话
实施方案际情况，制定学校学年课程（包括国家、地方、校本）备案或没有课程实施方案，只有教学计划。实施方案，并报县一级教育行政部门备案。课开全r