好的效果而且这节课的教学也要会受到影响
学生上课不遵守课堂纪律是经常发生的事情关键是我们要尊重学生的自尊心而且要经过晓之以理动之以情使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待无妨用一下“软处置”
二、突发事件上的“软处置”在班主任的惯例管理中学生是经常范毛病的以往一旦学生
创作时间：二零二一年六月三十日
f创作时间：二零二一年六月三十日
违纪班主任往往采用硬性的、一刀切的惩罚性办法学生概况上屈服了但可能内心的心结并没有真正解开思想品德素质没有真正意义上的提高经常过不了多久学生又再次违纪因此要采用一些个性化的管理方式如“软处置”
在期中考试的最后一科中一位女生因考试时带手机进入考场作弊而被监考老师依据学校的考试纪律判为“违纪”依照通常的做法凡作违纪要被在全校师生年夜会上通报批评该生当晚不来学校上晚修跟父母闹要退学、离家出走家长跟我提出学校不要在全校师生年夜会上通报批评孩子作弊的请求我有些踌躇之时遭抵家长的质问：“难道你们学校的规定比孩子的学业和生命还重要吗？”一句堂而皇之且铿锵有力的质问让我不敢再有半点担搁立即请示并承诺了学生家长的要求第二天该生到学校上课学校的通告栏中写着这样的文字：“某某考试时带手机作弊”而没有在全校年夜会上点名道姓通报批评这样既挽救了学生又到达了学校的按章处事管理目的假如在这一事件中班主任没有进行“软处置”学校不应妥协直接按章处事正常地通报批评该生的后果不胜设想我想这不失为一种“软处置”的一种人性化的处置方式而要不处置这件事可能会有很多的学生从这一事件中得出这样的结论：犯了毛病只要极端一些班主任和学校便会屈服班级的管理将会因此很难进行所有的纪律、规定、制度城市因此而苍白无力
班主任应善于观察、了解学生的思想静态帮手处于青春期
创作时间：二零二一年六月三十日
f创作时间：二零二一年六月三十日
的未成年人树立正确的人生观、价值观养成开阔年夜度的胸襟培养应对不良情绪的能力从而争取从根源上减少违纪事件发生的可能性不要患得患失担忧意外违纪事件发生应坚定信念完善处置方式有时处置方式比事件更重看过这样一篇文章说：对分歧的事件如何适当掌握分寸区别看待适度处置这是关键这句话说得非常直白、非常到位我们看待学生违纪也不能简单化、粗犷化而应该找出学生违纪的根源、念头仔细分析学生违纪的水平和危害r