曾经和战友们在这里，26年后，它仍旧要和战友们。3．引导学生探究嘎羧的内心：这是一颗怎样的心啊？你们读懂了吗？4．读描写嘎羧死后形象的句子。抓住“凝望”一词，引导学生体会它内心的想法，并进行写话训练。5．交流写话内容，适时引导学生朗读感悟。五、总结延伸1．总结全课，明确下节课学习任务。嘎羧是一头战象，我们却从这些感人的事例当中，从这些生动细致的描写当中，体会到它像人一样丰富的情感，感受到它英雄的形象。动物小说大王──沈石溪，也就是本文作者在他的创作体会里写道：动物小说写的是动物，折射的却是人类丰富的情感，想引发人类更多的思考。那么嘎羧还具有怎样丰富的情感？作者又想引发我们怎样的思考呢？我们下节课继续学习。2．布置课外阅读沈石溪的其它动物小说。板书设计23．最后一头战象抓事例品细节悟情感披挂象鞍神态壮士重回战场动作英雄挖掘墓坑第二课时教学目标：1．指导书写11个生字，理解并积累词语。2．继续学习课文，感受村民与嘎羧之间的真挚情感。3．学习作者具体细致的表达方法，指导学生练笔。4．指导学生用简洁的语言复述故事内容。教学重难点：通过朗读感悟，感受作者的表达方法，领会作者的创作意图。教学准备：阅读沈石溪的动物小说系列作品，了解沈石溪。教学过程：一、谈话激趣，复习巩固。二、指导复述课文内容，要求学生抓住重点，有详有略地讲述。三、品读相关句段，感受嘎羧和村民之间的真挚情感，领会作者的创作意图。四、学习抓住神态动作进行具体描写的方法，写一个小片段。五、指导写字，积累词语。
f5、搭石我的家乡有一条无名小溪五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上面踏上几个来回，直到满意了才肯离去。家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭r