己的看法，抓住主要的区别。3．了解了一般大象死时的特点。我们再来看看嘎羧临死之前做的这些不同寻常的事情，你的心中有怎样的疑问？4．引导学生质疑，梳理问题，明确学习方向。四、品读感悟，体会情感（一）引导学生研读第十四自然段，探讨嘎羧为什么要重回战场。1．找出描写嘎羧重回战场的句段读一读，用“”标出描写嘎羧神态动作的语句，体会它内心的想法，并写在旁边。2．学生自读体会，划记词句，做批注。3．讨论交流，重点引导学生抓住“凝望”“亲了又亲”“吼叫”等描写动作、神态的词语想象，体会嘎羧的内心，并指导学生通过多种形式的朗读，感受嘎羧的高尚情怀。4．小结：在刚才的学习中，我们先找出记叙这个事例的相关句段，然后划记描写嘎羧动作神态的词语，并抓住这些词语细细品味，体会嘎羧内心的想法，从而感悟到它真挚的情感，解决了我们心中的疑问。（二）分组自学“披挂象鞍”和“挖掘墓坑”部分。1．分组，交待自学要求。2．学生自学。3小组交流，共同研讨（三）讨论交流“披挂象鞍”部分的读书感受。1．引导学生重点品读：（1）没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（suō）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久别重逢的老朋友。引导学生抓住“摩挲”“泪光闪闪”等词语体会嘎羧内心的情感。（2）二十六个春秋过去，象鞍已经破旧了，仍显出凝重华贵；嘎羧披挂上象鞍，平添了一股英武豪迈的气概。引导学生感受嘎羧“英武豪迈”的形象，理解嘎羧临死之前披挂象鞍的原因。2．深入探究：从你们的朗读中，我知道你们走进了嘎羧的心，它临死前要披挂上象鞍是因为什么？3．小结：同学们，文中的嘎羧不会说话，作者通过描写它的动作神态来表现它内心的情感。我们如果能抓住这些事例，品味当中的细节描写，并及时地把自己的想法在书中写一写，就能体会到它内心的情感，读懂它的心。
（四）讨论交流“挖掘墓坑”部分读书感受，理解嘎羧为什么要在百象冢挖掘墓坑，埋葬自己。1．学生交流读书感受，重点品读：（1）它已经好几天没吃东西了，又经过长途跋涉，体力不济，挖一阵就喘息一阵。从“挖一阵就喘息一阵”，引导学生感受嘎羧挖坑的艰难。并通过多种形式的朗读，体会嘎羧内心的情感。（2）我们躲在远处，看着它的身体一寸一寸地往下沉。重点引导学生探究“沉”字的深层含义，体会嘎羧奋力挖掘墓坑的内心，感悟它的英雄形象。2．想象说话，走进嘎羧。26年前，它r