与。将课程的教学目标、教学内容分解转化成一个个学习任务，通过完成具体的任务让学生融入到教学过程中。教师在设置教学任务时要坚持趣味性、适宜性、渐进性等原则，要把学生应掌握的知识、技能融入任务中去。这就需要教师认真研究教学目标、教学内容、教学重点、教学难点、课程自身特点，同时考虑学生的心理特征和兴趣所在，然后制定相应的任务。22设计学习任务采用任务驱动教学模式进行教学，教师的“教”和学生的“学”都是围绕如何完成一个个具体的任务来进行的。教师教学思路清晰，学生学习目的明确，就更容易掌握学习内容。在教学过程中，教师要在学习总体目标的框架下，根据学生认知规律，把总任务分解成一个个相对容易完成的小任务。这些小任务之间并不是孤立的，而是具有一定的层次性、关联性，是互相联系、相辅相成的。这样，整个任务在执行时，条理清楚、层次分明、顺理成章。23合理组织、执行任务执行任务是任务驱动法的核心环节。教师在对任务进行设计后就是学生自主探索的阶段这是学生学习知识技能的阶段。在这一过程中教师尽量不要直接告诉学生如何去解决面临的问题但可以进行适当的启发，给出合理建议，提供学生所需的资料。所以教师是一个学习活动的参与者、引导者。24总结、评价完成了任务，并不等于完成知识技能的建构，还必须对学习效果进行评价，这是总结、反思和巩固的阶段。比如在讲授CAXA《草图的建立及拉伸增料及除料》这一章节时教师对学生完成的每个小任务进行点评，包括对图纸的分析、如何选择基准平面建立草图，草图必须每完成一个实体特征操作后重新建立，并且如何修改编辑草图，如何快速的掌握特征实体的操作，以及学生在操作过程中所遇到的问题及解决问题的方法。这种评价不仅是对学生成果的静态评价，还包括对学习过程的动态评价。通过教师的点评，帮助学生总结完成任务的过程和方法促使学生反思自己的思路和行为把所学的知识与技能内化。这样才能够达到激发学生的成就感、责任意识、合作意识与应用意识的效果，任务才能够完整的实现。下面是《CAXA制造工程师》第五章第一节草图和第二节拉伸增料和拉伸除料一课采用任务驱动教学法的应用。本次课的内容是承接上一次课的内容来安排的，在上次课中主要讲授了什么是草图？草图如何建立？如何编辑？实体特征中拉伸增料及拉伸除料的方法？在本次课中根据教学的总体目标设立总任务（本次课的总任务是根据所试图纸完
f成实体建模），然后r