任务驱动教学法在CAXA教学中的应用
【摘要】任务驱动教学法是师生通过共同实施一个完整的任务活动而进行的教学活动是行动导向教学法中的一种。本论文以实际教学为主线探讨任务驱动教学法在CAXA实际教学中的应用与后置加工仿真开展的教学案例。在任务完成过程中增强了学生的知识和技能提高了学生分析和解决问题的能力充分挖掘学生的创造潜能提高学生解决实际问题的综合能力。同时在情感、态度等多方面对学生进行了培养。【关键词】行动导向；任务驱动教学法；CAXA；应用；能力所谓数控编程就是把零件的工艺过程、工艺参数、机床的运动以及刀具位移量等信息用数控语言记录在程序单上，并经校核的全过程。数控编程分为手工编程和自动编程，随着CADCAM技术的推广和成熟应用，为数控加工技术带来了前所未有的全新的思维模式和解决方案。在中职数控专业课设置上开设《CAXA制造工程师》，能为中职学生学习数控自动编程提供了良好的学习平台。几年的教学实践我尝试把任务驱动教学法运用到CAXA教学中去，让学生在兴趣中更好的学习CAXA这门课程。下面就对任务驱动教学法其在CAXA教学中的应用加以简要阐述。1任务驱动教学法所谓“任务驱动”就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务活动为中心，在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，进行自主探索和互动协作的学习，并在完成既定任务的同时，引导学生产生一种学习实践的活动。任务驱动教学法有助于发挥学生的主体性，调动学生学习的积极性；有助于培养学生自主学习能力、创造能力。在任务驱动的教学模式中，教师在其中起“穿针引线”的作用，充分体现了教师的主导作用，利用任务引导学生寻找解决问题的途径，并为学生答疑解惑。在这个过程中教会学生如何学习，如何解决问题，怎样利用现有的知识和条件完成任务。该教学法以学生为中心，以学生的自主活动为基础，通过学生亲自活动和实践，变被动学习为主动、积极而又有创造性的学习，充分体现了在实践中学习、主动学习、学会学习的教学目的，有利于学生主体意识的形成。2任务驱动教学法在《CAXA制造工程师》教学中的应用21提出学习任务
f提出学习任务是任务驱动法的第一步也是任务驱动法的关键。教师应提出有利于学生掌握技能、获取知识的任务。任务的提出要遵循三个原则：第一、“任务”要有层次感；第二、“任务”要在愉快的教学环境中完成；第三、“任务”要让学生积极参r