论在小学数学教学过程中如何调动学生学习积极性和主动性数学是抽象的、深奥的并深具魅力的科学，而数学教学并不只是“教”与“学”的简单相加，在教学过程中必须创造良好的课堂氛围，充分利用学生所熟悉的社会知识，发掘数学知识的具大魅力，从而激发学生学习兴趣，培养学生思考能力。下面，就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点，充分调动学习积极性和主动性，谈几点体会。一、创造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。数学教学成功的关键在于培养学生学习的兴趣，激发学生的创造力。而作为教学的主要场所之课堂起到十分关键的作用。课堂学习氛围的优劣直接影响了教学的效果、学生对知识的吸收和自我个性的发展。所以，作为教学的引领者之教师，要为学生创造一种积极探索与思考、师生平等交流、充满生机与活力的课堂氛围。课堂氛围应该是和谐的。教师应该改变过去传统的填鸭式的教学方式，让学生成为课堂的主体，教师应该是教学知识的传输者和行为引导者，让学生主动思考，主动学习才是提高学习效率的关键。在课堂中应该人人都能参与，平等对话，和谐的课堂氛围能够激发小学生学习的兴趣，达到高效学习的教学目标。在教学课堂中，教师不能一直用“满堂灌”方式教育学生，更多的是与学生相互交流，这样才能激发学生的创造力。传统的课堂教学是教师主动、学生被动的授课方式，现在要改变传统的授课方式，
f使学生成为课堂的主角，教师要从讲台上走下来，与学生互动，激发学生的思考能力，变被动学习为主动学习，调动学习的积极性和主动性。
教师与学生之间应该是积极互动、共同发展的关系，教师应该传输给学生在课堂上的平等感与安全感，这主要取决于教师对学生的态度。所以，良好的课堂氛围是平等的、和谐的并且民主和自由的，而良好的师生关系、同学关系是建立良好的课堂氛围的前提。教师与学生不再是传统的“上下”关系，而是互动的“伙伴”关系，角色的转变使学生逐渐脱离对教师和课本的依赖，有助于学生对教学内容提出疑问，增强自我思考能力。例如在课堂上，可以把全班学生分成几个小组，然后让大家开始讨论，最后每个小组推选一名代表发言，这样就把全班学习的积极性调动起来了。
二、培养自主思考能力，提高学习自主性教育家布鲁纳说过：教学过程是一种提出问题和解决问题持续不断的活动。一个没有互动和思考的课堂将不是高效的课堂。苏霍姆r