实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导：1、培养学生学会通过自学、观察、读图等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。本节课通过列举具体事例来进行分析，归纳出被联合国规定的六种工作语言和三大宗教，并依据此知识与具体事例结合、推导出世界语言和宗教的分布，这正是一个分析和推理的全过程。2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授时，可通过ppt课件演示《西游记》和《千手观音》图片，创设探索宗教的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维发现知识，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。
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f4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。5教学目标1知识与技能①知道世界主要的语言。能运用地图说出汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区及主要国家；②知道世界三大宗教。能运用地图说出世界三大宗教主要分布地区及建筑特色③说出三大人种的特征及分布地区。2过程与方法：①通过老师讲解和同学们的合作分析，培养读图及归纳能力。②让学生学会自主学习，有条理的再现所掌握的知识。3情感态度与价值观树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念，正确对待各种世界文化与文明。教学重点读图说出世界主要语言及主要分布。说出世界三大宗教及主要分布。教学难点六大语言主要分布地过程设计新课导入在一些影视资料中，我们常看到r