教研组评课记录表
时间
08108
地点多媒体教室
课题
16石榴
执教老师
诸玉英
评课教师
徐春燕
教学过程：
二、美文美读，把握感情
1、教师范读课文，学生听读，找出本文的中心句。（石榴便是这少数树木中的
最可爱的一种）
2、学生朗读课文，要求勾画出作者笔下石榴的可爱之处的内容。
3、学生轮流将自己标出的段或者句读给大家听，教师及时对学生进行朗读指导。
4、思考交流：这些句子确实写得具有极强的表现力，你能说出它是从哪些
方面来写的吗？表现了石榴什么特征？
引导学生发现美点，指导学生探究学习。
把握主旨：让学生找出体现石榴精神美的句子，引导学生明确所表现的精神实
质。
5、学生再读课文，要求读出对石榴的赞美之情。
评课记录：在品读中，教师抓住了文本中精美的词句，引导学生理解感悟。如，石榴
花不但颜色娇美，而且开得茂盛。教师先引导学生找出有关词语进行品味：“一朵朵”、“密”、“盛”、这些词句形象地写出了石榴花的美丽动人，生气盎然。接着指导学生进行赏读，进一步感受石榴花的动人。
《石榴》这篇课文词语非常丰富，如作者用“红白相间”、“晶莹透亮”、“玛瑙般”等词语描写出了石榴子儿的样子和色彩美；用“酸溜溜”、“甜津津”写出了石榴的味道。教师采用多种手段，帮助学生理解这些优美的词语，让学生内化为自己的语言。
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时间
1029
地点多媒体
课题
姥姥的剪纸
执教老师
耿勇
评课教师
徐春燕
教学过程：学习711节
1、过渡：读到这里，那个心灵手巧、勤劳善良的姥姥似乎就站在我们的面前。除了喜鹊登枝、除了家家户户窗户上的窗花，姥姥剪得最多的是什么？自己读712，姥姥剪了
些什么？为什么要这么剪？
2、交流：剪得最多的是老牛和兔子。姥姥是用剪纸来拴住我。板书：拴3“密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。”你从‘拴’中体会到什么？
４、自由朗读课文711小节，找找，文中具体描写了几幅剪纸“牛兔图”？用浪线画下来。
你从这几幅作品中体会到姥姥怎样的情感？
5、讨论交流
兔子骑在牛背上疼爱；一起啃食青草疼爱
6、能不能给这两张剪纸起个名字？7、作者的顽皮可爱愉悦着姥姥，姥姥的慈祥疼爱感染着作者，请同学们有感情地朗读课
文，然后同桌分角色朗读，表现出这样其乐融融的场景。
8、指名分角色朗读，评价。从此段话中你体会出作者饱含了什么感情呢？（赞美、依恋
评课记录：
老师的语言让人感动r