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浅议技工学校如何提高教学质量
作者：肖洋来源：《教师中》2010年第05期
摘要随着全球经济的逐渐复苏和不断发展劳动力市场需求也在不断地发生变化。对技术工人的需求越来越多对技术的要求越来越高。技工人才紧缺国家大力扶持技工教育技工教育进入了发展的春天。如何提高教学质量完善教学管理为社会培养出大量的实用型、技能型高级技工人才是技工学校肩负的责任对满足社会需求和学校未来发展都起着至关重要的作用。
关键词技术学校教学质量教学督导
技工学校以培养具有专业知识和职业技能的学生为主要目的这对学生的接受理论知识和应用实践动手能力同时提出了较高的要求。能否学好这些课程直接决定了学生能否正常地生产实习和以后能否顺利地担任本专业的工作。因此如何提高教学质量、提升学生综合素质把学生培养为能够适应现代社会发展和科学技术发展的专业技术人才是目前最紧迫的问题。
影响教学效果的主要因素有课程模式、师资力量、教师等。教师除了应遵循教学基本环节、认真贯彻教学原则之外还必须对技工学校的教学特点、课程设置、学生特点等有全面的认识。在技工学校的教学中要根据教学内容使用相应的教学手段和方法达到最好的教学效果保证教学的质量。
一、以职业能力和岗位需求为核心设计课程模式
职业化和岗位的不同决定了人才培养规格的不同。以职业能力和岗位目标为基础设计课程体系一方面要通过分析职业岗位确定职业岗位特点、专业培养目标和培养方向另一方面要依据专业培养目标和培养方向结合职业岗位的现实和社会需求来确定课程设计的主体内容和层次定位。依据准确的岗位分析可以确立专业培养目标和方向从而掌握课程设计的指导思想和重点。这样一种模式能将教育目标具体化能够更加突显高级技工教育应用型的职业特征并与职业技能标准相衔接。
二、建立“双师型”的教学队伍提升教学质量
教师在提高学校教学质量方面起着极其关键的作用。所谓“双师型”教师是指除了要具备规定的教师任职资格外还要突出以下能力专业技术能力即掌握本专业领域系统理论知识和相关专业的知识具备比较丰富的职业实践经验具有现场教学和现场分析、解决专业实际问题的能力。简单地讲是指既能从事理论教学又能进行实习操作指导的教师。而技工学校的现有师资情况与新时期的要求还存在一定的差距。这主要体现在教师来源、学历结构、职称结构、技能结构和知识结构等方面。建设“双师型”师资队伍已r