的经验之间的相互影响。横向迁移也叫水平迁移，是指处于同一抽象概括层次的学习间的相互影响。5按照迁移的先后，分为顺向迁移与逆向迁移。6按照迁移的内容，可分为特殊迁移与普遍迁移。特殊迁移（木林）也叫特殊成分的迁移，是指学习迁移发生时，学习者原有经验的组成要素及其结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用于另一种学习之中。普遍迁移（乘法口诀在数学中的应用）也叫非特殊成分迁移，是指一种学习中所习得的一般原理，原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即将原理原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。7学习迁移是促进学生心理发展的关键，是使习得的知识，技能与道德规范向能力与品德转化的关键。去年8学习迁移的影响条件（04简答或07多选）：1）学习对象的共同因素2已有经验的概括水平3认知技能与策略4定势的作用9凡是所掌握的经验概括水平越高，迁移的可能性就越大，效果也就越好。10定势也叫心向，指的是先于一定活动而指向这种活动的心理准备状态。它对学习迁移既有可能产生积极影响，也有可能产生阻碍作用。11（12年多选）根据你的体会，谈谈怎么促进学生的学习迁移（论述）：1）合理确立教学目标；2）科学精选教学材料；3）合理编排教学内容；4）有效设计教学程序；5）教授学生学会学习第七章认知发展与知识的领会（感知，思维）
1感知是感觉与知觉的总称，是人类认识客观世界最基本的认知形式。2知觉反映事物的整体及其联系与关系，它是人脑对各种感觉信息进行组织和解释的过程。3．观察是一种受思维影响的，有意识的，主动的和系统的知觉过程，也叫“思维的知觉”，它包含有理解，思考的成分，是有意知觉的高级形式。4．大学生观察发展的特点：（简答）了解1一般直觉能力达到成熟水平，知觉的理解性在学习过程中起着重要作用；2）观察具有明确的目的性；3）观察具有敏感性和系统性；4）观察具有相对的深刻性和稳定性。5思维是智力的核心因素。人的智力水平的高低表现为思维品质的差异。6多选：思维品质主要指思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性等方面；（0509年）7人类个体思维的发展历程：言语前思维阶段，直觉行动思维阶段（3岁前），具体形象思维阶段（37岁），形式逻辑思维阶段（初中生，也叫经验型抽象逻辑思维），辨证逻辑思维阶段（大学生）。9辩证逻辑思维是大学生的典型思维，亦称理论型的抽象逻辑思维。今年10判断：大学生的思维发展正处r