过程中还要启发他们识别物与物之间的联系与区别，观察它们的共同点与差别点，提高他
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们的观察力，同时在头脑中贮存大量形象，学生可以把平时观察的印象储存起来，为美术创造活动积累素材。凭空想象是创作不出优秀作品的。最好的方法是让大自然启发孩子的想象力。正确的途径是让学生自己观察大自然中的一切事物，作为美术教师，要引导学生去观察生活、体验生活、认识生活，指导学生捕捉生活中最有表现力的一瞬间，久而久之学生就会自己从身边的人和事物中去寻找美、发现美、创造美。
三、培养学生及时完成作业，提高作业效率
一年级学生尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的，特别是美术作业与主课不同，我要求学生抓紧时间在课堂有限的40分钟里完成，作业形式可以是个人作业也可以是小组作业，教师对学生按时认真完成的作业给予的累积奖励，并布置在班中的优秀作业栏里，低年级学生对于老师的奖励的敏感度很高，学生认真作业的积极性也大大提高了。我在教学中十分注意问题的设置，除了含知识点外还要触及学生的趣味点，调动学生积极参与讨论、主动思考发言。学生们拥有了仔细认真和积极主动的习惯，就如同拥有了通向成功的一把重要的钥匙，所得到的益处决非只是局限于一节美术课当中。比如，学生画画图画，做做小工艺品，课上得比较轻松活泼，在这样的氛围里，往往会七嘴八舌，影响作业效率。长此以往，必定让学生养成拖拉的坏习惯。所以我在课堂上规定不管你画没画完，打下课铃之前必须交作业，谁也不愿意让自己的作品因为没完成而留下遗憾，自然抓紧时间完成。这样，我的美术作业不需要占用学生的课余时间，课堂40分钟足矣。
四、培养学生注重细节，卫生习惯要养成
美术教育的本意不仅仅是体悟与表现自然美、艺术美，更重要的是创造行为美、环境美等。可是，经常在美术课后，教室地上有纸片，桌上横七竖八地摆着剪刀、胶水、彩纸、美术书等，学生成了既是“美的使者”又是“丑的化身”了。针对这种情况，我采取了“五小换一中，五中换一大”的奖励方法。即学生每改掉一个坏习惯，我给他一张小奖状；用五张小奖状换一张中奖状；用五张中大奖状换一张大奖状。让学生有不断获取进步的喜悦，学生很喜欢，自然不爱清洁的坏习惯就得到了良好的改正。
五、培养学生大胆创新、敢于表现自我的好习惯
在美术创作中，有些学生比较胆小，不敢参与课堂交流，不愿意说出自己对作品的感受，r