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小学生美术课学习习惯养成
作者：居珊珊来源：《课程教育研究学法教法研究》2017年第13期
【摘要】当今教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养学生学习习惯的重要性。因此，良好的学习习惯是一种积极主动、高效、持久的学习方式。它有利于激发学生的学习积极性和主动性；有利于学生形成自己特有的学习方式，提高学习效率。
【关键词】小学生；美术课；习惯养成
【中图分类号】G6232【文献标识码】A【文章编号】20953089（2017）13001
小学生年龄小，对外界的各种反应都比较感兴趣，注意力短时间内很难集中，自我约束能力较差。所以在培养良好习惯的过程中应注重长期积累，在方法上注重激发欲望，反复训练才能形成好习惯。那么如何在美术学科学习中培养学生的好习惯呢？根据学生课程特征和年龄段等特点，我认为应该着重培养以下几个学习习惯。
一、培养学生认真准备的习惯
小学生阶段学生，知识量少，是非分辨能力有限，学习、行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。在美术课堂教学中，养成严格执行学习计划、定时定量的学习做事习惯是实现目标，克难制胜的法宝。
美术课是有绘画也有手工科目，它需要准备大量的资料和许多工具。当堂课的任务在规定时间内一定要想方设法完成，这就要求学生在美术课堂上要用的资料、材料、工具等在课前要做好充分的准备。如上绘画为主的课要带颜料、纸，剪贴课要准备彩色卡纸、双面胶、剪刀，国画课又要准备毛笔、水墨、宣纸、调色盘等等。这些工具材料都是上好美术课的保证，若是材料不足就使得课堂效果大打折扣，教学任务完成不了。因此，学生提前认真准备用具是美术课堂教学的基本条件。所以老师要讲清楚让学生在上课之前准备好哪些工具，并说明对美术课堂的重要性，让学生认识准备美术用具的重要性。老师所提出的要求一定要清晰、简明。这样，就会有助于孩子们养成良好的认真准备的习惯。并且在美术课后，老师要把下一节课所要带的工具写在黑板上，让学生写在每日记录本上，避免回家后忘。
二、培养学生想象观察的习惯
“艺术来源于生活，高于生活。”好的作品源于生活中。这就要从丰富学生的生活实践入手，拓展学生的知识面，使之不断地积累大量的生活经验和审美经验。在此基础上才可能不断地进行思维、想象的创新，才能创作出充满想象力的作品。教师要培养学生想象观察的习惯。观察r