个阶段：
一、口唇期（01岁）：动欲区是嘴。
二、肛门期（13岁）：动欲区在肛门区域，这一阶段儿童接受排便训练。
三、前生殖器期（性器期）（36岁）：动欲区在生殖器区域。
四、潜伏期（611岁）：性欲被移置为替代性活动（如学习、体育和同辈团体的活动）团体性活动多呈男女分离趋势。
五、青春期（生殖期）（1220岁）：如果前几个阶段发展得正常，个体从自私的、只追求个人快感的孩子，转变成有选择异性配偶能力的、有能力抚养子女的现实的、社会化的成人。
对弗洛伊德人格发展观的评价：
1强调人格形成与儿童早期经验有关，与父母对儿童的教养态度有关。
2人格的三个部分：伊底、自我和超我，它们之间的矛盾斗争在某种意义上反映了人格发展中人的本能、现实环境和社会道德要求之间的矛盾斗争。
3把人格发展的基本动力归之于性本能，致使其在观察中发现的许多重要的心理事实在上升到理论时变成了谬误。
4弗的资料主要来自他本人的诊断经验和自我分析，缺乏科学的实验依据，很难重复验证。
艾里克森的心理社会发展阶段
1婴儿期基本的信任对基本不信任（02岁）
如果养育者能以慈爱的和贯常的方式满足儿童的需要，儿童就会形成基本的信任感，否则就会形成不信任感。
f基本的信任基本的不信任，则危机得到解决，形成希望的品质（merit；反之，危机没有得到解决，则导致恐惧和绝望。
2儿童早期自主对羞怯和疑虑（24岁）
儿童形成各种技能（走、爬、推、拉和交谈），儿童将这些能力用之于各种物体，也用于控制和排泄大小便。
如果父母按照社会所能接受的方向，精心控制儿童的行为而又不伤害儿童的自我控制感和自主性，则儿童就会形成自主性；如果父母过分溺爱和不公正地使用体罚，儿童就会感到疑虑而体验到羞怯。
如果自主性疑虑，就形成意志的美德，反之就形成自我疑虑。3学前期主动对内疚（47岁）
儿童更多地进行各种运动，更精确地使用语言，想象力更加丰富，这些技能使儿童能够萌发出各种思想、行为和幻想，以及规划未来的前景。儿童检验各种各样的限制，以便哪些是允许做的，哪些是不允许做的。
如果父母鼓励儿童的独创性行为和想象力，儿童就会形成健康的独创性意识，形成主动性；如果父母讥笑儿童的独创性行为和想象力，儿童就会缺乏自信，并由于缺乏自主性而容易产生内疚感。如果儿童在这个阶段获得的自主性超过内疚，就会形成目的的品质；否则就会形成自卑感。
4学龄期勤奋对自卑（712岁）
儿童学习各种必要的r