价值的资料；调查研究法：通过访谈、问卷等方法，对学生作文批改现状以及学生自改作文能力进行调查研究，并加以分析综合，为课题的研究提供第一手资料。实验研究法：以课题研究计划为目标，对各个阶段的研究不断地进行计划、研究、总结、修正，使课题研究科学、规范、合理。经验总结法：通过对课题的研究，不断地加以总结，把获得的经验加以提炼总结，以期从中探索出一些教学规律，来指引今后的教学工作。五、研究成员初三语文备课组全体成员蔡秀兰中学一级教师郑咏梅中学一级教师教学能手方芳中学二级教师
施路平中学一级教师六、研究对象：港区初中初三年级学生七、研究步骤本课题研究拟分三个阶段进行：第一阶段：2009年10月学习理论，酝酿方案，起草论证，形成实施方案；第二阶段：（2009年10月2010年1月）按计划实施，根据实际情况做好调整，搜集整理第一手资料，认真分析研究并小结；第三阶段：（2010年2月2010年10月）资料整理、总结，完成课题研究报告。
f八、预期成果1．形成成果研究报告。2．有教师发表论文和学生发表的作文3．有学生的批改体会和讲评体会资料4．学生形成批改习惯，会评讲作文，阅读能力的提高。
苏州市“指导学生自学”微型课题申报目录张家港市序号研究单位课题名称主持人结题时间1张家港港区初中培养学生互批互评作文能力的研究朱建荣2010年10月注：研究期限为1年（2009年10月2010年10月）市区（直属学校或直属单位）
（本方案获市评比二等奖）
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