浅谈任务型教学法在大学英语阅读教学中的
应用现状
作者：代润英来源：《文存阅刊》2020年第15期
摘要：本文从教学改革的视角出发，为深化高校英语教学改革，实现英语阅读教学提质增效，将广受关注的任务型教学法应用到大学英语阅读教学中。通过对任务型教学法相关内容的概述，结合现阶段任务型教学法在大学英语阅读教学中的应用情况，有针对性地提出了相应的改善建议。
关键词：任务型教学法大学英语阅读教学
大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，即“听说读写译”能力，阅读在英语教学体系中占据着极为重要的地位。随着教学改革的逐渐深入化开展，社会对高校英语阅读教学提出了更高的要求，不仅要求学生能够在掌握相关单词、语法的基础上读懂难度略低的英语文章，更要求学生可以在灵活运用各种阅读技巧的基础上，对各种英语报刊、新闻做出快速阅读，并掌握其文章主旨，达到实际运用的目的。传统英语阅读教学模式存在一定的弊端，而任务型教学法自诞生之初就被广泛应用于英语教学当中，无数的实践成果也印证了任务型教学法的优势和作用。
一、任务型教学法概述
任务型教学法是指在教学活动当中，教师围绕既定教学项目，结合教学需求设计出具有可操作性的、具体的学习任务，要求学生以小组组队抑或是自行探究的方式，通过意见的表达、沟通、解释、交涉、询问等多种信息交流形式，来有效完成教学任务，达到教学目标要求。任务型教学法倡导学生以合作交流的方式来完成任务，要求学生与同伴与教师就任务相关问题作出充分的交流、合作，充分强调了学生的体验感与参与度。与传统教学方式相比，任务型教学法充分显示出了学生在教学中的主体性地位，对学生自身的认知能力、问题解决能力、实践能力等做出了具体的要求，要求教学必须能够达到学以致用的目的，是一种较为先进的教学方式。
就任务型教学法的主要特点而言，主要表现在以下几个方面：一是强调语言交流，要求学生通过开展各种形式的英语语言交流、沟通、对话，来达到交际的目的，最终达到学以致用的良好教学效果二是注重语言情景的构建。通过在英语阅读教学中引入真实性英语阅读材料，来为学生构建出一个高度仿真且轻松、愉悦的语言情景，使学生能够在外部情景的感染下，更加深刻地投入到英语阅读教学当中，并激发学生内心感受，由此来增强学生英语阅读学习效果
f三是关注阶段性任务的构建，以此来达到循序渐进的教学效果。一般而言，在开展任务教学过程中，教师会围绕r