浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性
作者：许刚田
概要：评价是教学过程中不可分的一部分，评价具有指正学习方向，在教学过程中给予激励的作用。教师的评价活动不能流于形式。不管学生学得怎么样、练的怎样都给表扬与肯定，随意性太强。另一方面，应该注意对学生在学习过程中的评价，，尽量鼓励学生进行自评和互评，并使他们对评价的进程和质量承担责任。评价应承担诱发与唤醒学生潜能的任务，必须与教学过程相结合，充分调动学生学习的积极性与主动性，在学习的过程中，努力找出学习中的不足，明确前进方向，不断改进学习方法。
体育教学内容要结合体育大纲的具体要求去开展，本着“健康第一”的原则，突出教师本人的个性化教学去选取教学内容。能有效促进学生自身发展。同时教师所选的教学内容也应符合学生身心发展的特征与需要，要具有比较鲜明的体育文化特点，与学生的身心发展水平相适应，且有利于目标的实现。选取的运动项目要活跃、安全，对增强体能、增进健康要有较强的实效性，练习内容要简单易行，有利于学生课外锻炼。逐步养成学生良好的体育意识，为终身体育奠定良好的基础。
1、制定合理教学目标，保证体育教学的顺利开展教学。
目标是教学活动的灵魂，对教学过程具有导向、调控、激励和评价功能。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握，因此，课前教师要精心做好准备，从多角度、多方位出发，将自己的教学理念和体育与健康大纲相结合，合理制定切和学生实际的教学目标。这样紧紧围绕教学目标进行体育教学，就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性，提高教学的方向性、针对性、有效性。
2、要善于运用科学的方法进行教学采用灵活多样，富有趣味性的教学形式，才能感到体育活动无限快乐。
21、游戏法。引导学生完成各项教学目标，由于学生活泼好动，兴趣广泛，采用富有趣味性和竞争性的游戏法组织教学，有利于完成一堂课的教学目标。例如，在课刚开始集中时，这时学生注意力分散，通过趣味游戏练习，可使学生的注意力在很短时间内集中过来，在准备部分，通过安排各种小游戏练习，不仅可以改变单调的定位徒手操，而且还能激发学生的学习兴趣和使身体的各个部位逐渐进入工作状态。
22、“变一变”法。运用兴趣教学法，采用多种多样的形式和内容施教，有利于激发学生浓厚的兴趣，使他们主动性、积极性得到充分发挥，提高教学效果。
f比如，通过选择多种趣味练习，直观形象的比喻和模仿、新颖美观的r