大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的FamilyTree学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Who’shesheIssheheyour…”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。7、小组朗读，分角色朗读。
五、当堂训练
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f1、活动一：Talkaboutthepicture学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。
2、活动二：Let’spractice教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：“Who’sthat”T“Guess”S“Issheyoursister…”T“NoThisismy…”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister…”
3、活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Issheyoursister…”猜一猜。六、家庭作业
1、Reada
dchoose1Who’sthatma
_______AHe’smyfatherBShe’smymotherCIt’smybrother2Whois_________woma
AitBthisCthat2、给句子排序，组成一个完成的对话。1She’mymother2Nosheis
’t3Guess4Issheyoursister5Who’sthatwoma

U
it2Myfamily
第五课时
一、教学内容
ＢLetslear

Letssi
gLet’scha
t
二、教学目标
1、能够听、说、认读单词：sistergra
dmothergra
dmagra
dfathergra
dpa
family
2、能够听、说、读句型：ThisismyfamilyThisismygra
dpa并能够在具体的
语境中灵活运用。
3、能够听音跟唱本课的cha
t。
4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
三、第一次先学后教
自学指导
1、教师出示Mike的图片问学生：Who’sthisboy让学生回答：He’sMike并把图
片贴到黑板上。
2、教师分别出示fathermother的图片，问学生：Who’sthatma
woma
？引导
学生说出：He’sMike’sfatherdadShe’sMike’smothermum并把图片贴
到黑板上。
后教1、出示单词卡，让学生认读fathermothermum让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
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f2、教师：Thereare4peoplei
Mike’sfamilytooDoyouk
owwhoarethey可先让学生猜，再出示图片教读单词：gra
dfathergra
dpagra
dmothergra
dmabrothersister并把图片贴到黑板上，形成familytree注：教师向学生说明gra
dpagra
dma多用于口语中。brothersister不是本课内容，稍带即可。3、教师出示单词卡，让学生先试着把单词gra
dfathergra
dpagra
dmothergra
dmabrothersister贴到相应的图片下，再教读单词。4、播放Let’slear
A部分的录音，学生边观看边跟读。再让学生扮演Mike介绍自己r