途径。班主任的管理代表的是学校的管理不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性也难免有不被理解和接受的时候通过班干部的协调往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用他们接受班主任的指导又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态他们分工管理班级的各项事务同时又是一个团结合作的整体选好班干部不但有利于班级管理而且有利于全体学生共同发展。
培养学生担任班干部是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级让学生自治自理却不等于班主任可以完全不理这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明对班级事务的处理欠妥当不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道班干部的阅历和能力在目前还是有限的有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控做好班级的带头人、领路人把好方向关才有带领学生不断前进不断发展
促进他们全面发展健康成长。
f三、班级文化感染熏陶学生。班级文化是班风建设的主阵地发挥好班级文化的作用对班级管理有着重要的意义因此我制定了班级口号、班训、学生誓言青春约定制定了班级管理细则、精心设计班级文化站点明星花园栏目同时展示学生的书画作品等。成立班级作文兴趣小组组建了班级篮球对、乒乓球对等。利用各种形式和手段丰富班级文化形成浓厚的文化氛围。教室后边的墙壁上是学生的名片名片内容是学生自己写的近期目标中考目标座右铭各具特色匠心独运设计巧妙张贴布局富有个性。教室两边张贴的是学生自己写的名言学科专家名单一个优秀生的标准优秀生多对一题多拿一份的技巧等。四“黄金搭档”发挥各科教师纽带作用。在与任课教师的交往中我尊重他们的意见同时又把他们当作班级的主人视为自己的良伴、知己。每隔一段时间我把本班的任课教师请的我的住室同任课教师协商倾听、采纳他们的意见随便吃顿便饭学校领导时常称我班的任课教师为“黄金搭档”。我总是慎重地处理学生和任课教师的关系在处理师生矛盾时尽量避免了激化矛盾在这方面我平时注意到多教育学生让学生懂礼貌尊重老师的劳r