现代信息技术与高中数学的整合，充分提高课堂教学的有效性
【摘要】当今社会，现代信息技术与高中数学课程的整合是时代发展的需要。大力推进多媒体信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具，从而提高课堂教学的有效性。【关键词】现代信息技术高中数学整合课堂有效性【正文】信息技术是研究信息的获取、传输和处理的技术。有效的教学是指在教学活动中老师采用各种手段和方法，用最少的时间、最小的精力，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标。随着信息技术蓬勃发展，教育改革的春风吹遍校园，“采用什么样的教学策略和方法才能让我们的教学更有效”这一课题摆在我们的面前。《普通高中数学课程标准》指出：现代信息技术的广泛应用正在对数学课程的内容、教学方式、学习方式等方面产生深刻的影响。作为一线数学教师，我们不仅参加教材的整合，摸索和体会信息技术与数学教学的整合，更重要的是要合理运用现代信息技术，身体力行地去优化数学课堂教学并不断从中获益。在信息技术与高中数学教学整合的实践中，我们首先确定哪些内容最适宜整合，然后考虑采用怎样的形式与方式整合，探索最佳整合点，寻找最佳切入口，为学生学习建构高中数学知识创设情境，搭建舞台，从而提高课堂教学的有效性。一、现代信息技术与高中数学课程的整合充分体现现代教学手段的优越性运用现代信息技术，加上教师的精讲与启发，再结合学生的自主探索、质疑、问难和讨论，使学生通过身临其境的直观感受和仔细观察，从而得出正确的结论，改变了过去那种光靠教师“灌”，学生被动接受的形式，有效的激发了学生学习的兴趣；真正体现学生的主体地位。（一）合理使用多媒体教室系统，优化教学环境曾几何时，枯燥的教材，冰冷的作业，成为学生课堂的全部。这些远离生活情境，缺乏情感，单调枯燥的知识，被威严的老师灌输式地传给学生，教师教得枯燥乏味，学生学得毫无趣味可言。当我们学校所有教室均配备起了多媒体计算机和大屏幕投影等设备后。我试着发挥起了多媒体教室系统的优势，利用它们图文、声音、视频并茂的特点，用课前制作的课件，向学生完美呈现教学内容，进行辅助课堂教学。多媒体的直观性，突破了视觉的限制，学生可多角度地观察对象，并能够突出要点r