为友，每天至少读书一小时，以书为伴，每月至少读一本书，以书为师，每学期定期召开一次读书、演讲汇报会。2、专题讲座：
f我校结合当前的教改热点和教改实际，有计划、有步骤地请有经验的学校领导和学科教研员来我校进行专题讲座，不断开阔教师眼界，同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习的教师，回校后要进行学习汇报或上成果汇报课或谈学习体会，或上示范课，或作专题讲座，切实提高学习成效。我校每学期开学伊始，组织全校班主任教师、科任教师进行集体备课，学科带头人、学科骨干首先进行引领备课，然后集中全校教师进行补充修订完善备课，最后学科教研组长把关定向，形成每课课时教案。除此之外，我们还组织全区教师观看魏书生《班主任工作之民主化管理》班主任工作之科学化管理》观看窦桂梅、《，《读书心灵成长的奥秘》、李振西《教育从爱心走向民族》，还有省、市全国各级教学录像，夯实教师校本教研基础。3、分组研讨：各校定期召开教研工作会，教研组每周一次，确定课题，教师分组探索、实践、研究，然后集中合作讨论形成目标，达成共识。严格按照备课、听课、议课、评课、反思等环节进行，全员参与，开展形式新颖（教学大赛），时效性强（多种形式的调研课），教学研讨活动，在新理念的碰撞和教学经验、方法、技巧等诸多方面，达成新的共识，形成学年组之间、老师之间自主研课的氛围。4、教学观摩：我校的作法是，调研和随堂听课相结合，教学观摩和教学大赛相结合。每学期，学校组织一次教学大赛，按进度、借学生、抽签上课。学校的所有领导、骨干教师，全员做评委，现场评议、现场打分、现场颁
f奖；校长、教导主任、教研组长和学科带头人，经常深入教学一线，对教师课堂教学问题进行研讨，寻找课堂教学中的问题所在，研讨教法和学法的改进方法，进行实实在在的实践探索，要求每学期校长听课不少于60节，教导主任、教研组长不少于50节，班主任和科任教师不少于40节。（二）、实践能力的培训：首先培训教师树立正确的人才观、教育观，了解教育发展的新动态，特别是新课程改革与发展的趋势。改进和提高教师参与教育教学过程的角色定位，能力水平和教育教学策略等。培养教师既懂现代教学方法，又具有较高水准的研究型教师，使其掌握新课程标准。教师备课找准“渗透点”。1、开展“六个一”活动。每月每名教师读一本教育理论方面的书，每学期每名教师上交一份教育论文或教r