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浅析多媒体信息技术在中学物理教学中的应
用
作者：宋鑫超来源：《知识文库》2018年第07期
随着科技的飞速发展，将多媒体信息技术应用到课堂教学中不仅能够提高教师的教学质量，而且还能够让物理课堂丰富多彩，拓宽学生视野，开拓学生思维。现如今，在物理课堂教学中，信息技术是早已经是传递物理知识的媒介也更是一种教学手段。利用多媒体信息技术可以展示课本内容、教学视频、教学图片等。因此多媒体信息技术与中学物理教学相结合是现代教学中必不可少的一种教学方式。
1多媒体信息技术在教学过程中的含义
随着新课程标准的实施，在中学物理教学中应用信息技术已经成为趋势。过去由于受到外界条件的限制，传统教学模式教学手段过于单一，导致学生学习积极性不高，课堂教学也很难达到预期的效果，也忽略的了以学生为本的教学概念。现如今科学技术已经成熟，从教学目标和教学内容来看，信息技术是实现学习和掌握技术的教学。从教学手段和教学方式来看，教师可以利用信息技术来优化教学内容进行教学。另外信息技术的教学还有很多途径，不仅能够在课堂中实现，更能够运用到课外以及远程教学。因此将多媒体信息技术应用到中学物理教学的各个方面，可以实现教学方式手段的多样化、教学内容和课堂的趣味化、教学形式和效果艺术化等优点，充分激发学生的学习热情，丰富学生的理论知识、信息素养和情感体验。增强学生的学习兴趣，活跃课堂达到教学预期效果。
2情境教学当中的多媒体信息技术的应用
根据新课程改革要求，教学情境的创设是每一个中学物理教师必须注重的一个阶段。有效的创设一个教学情境创设不仅可以激发学生的物理课程学习兴趣，更加能够让课堂教学变得丰富多彩，有效提升中学物理课堂的教学质量。
运用信息技术创设教学情境可有效提升教学质量。例如，在教学人教版初中物理“融化与凝固”时，在导入新课的时候，教师为了充分激发学生的新课学习兴趣，调动课堂氛围，让学生感受生活中存在的融化凝固现象，可结合多媒体信息技术创设教学情境：利用多媒体信息技术将雪融化的过程加速，和将水结成冰的过程加速。让学生看到这些平时熟悉而又充满神奇的场景，再结合教师的讲述，学生很容易直观体验到生活当中融化和凝固的过程。因此，教师选择利用信息技术展示物理变化过程，创设奇妙的教学情境，对教学情境的创设是非常有利的。因此将多媒体信息技术应用到中学物理课堂中，可有效提升教学情境的创设质量，r