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中学化学常见实验的改进方法
作者：王鹏飞来源：《教学与管理中学版》2008年第06期
改进也就是创新，是对中学化学实验的再优化，使实验现象更直观、明显并有利于实验教学。对实验的创新，也就是对化学教学的再深入。笔者从事实验教学几年，对于实验的改进提出几点看法，希望可起抛砖引玉之功效。
一、原理上创新
就中学化学实验而言，有些已经形成固定的模式，有具体的化学反应方程式来决定化学反应的具体装置，但是有些却并不是最优化的。例如氧气的实验室制法，我们通常使用硫酸钾与二氧化锰作催化剂或者是直接加热高锰酸钾固体。
2KM
O4K2M
O4＋M
O2＋O2↑
2KClO2KClO2↑当实验室用氯酸钾制氧气而没有二氧化锰时，可用少量的高锰酸钾代替。在反应中高锰酸钾分解产物二氧化锰可以在氯酸钾的分解反应中起催化剂作用。当然，我们还可以用氧化铜等来代替二氧化锰来制备氧气。另外，在实验室还可用其他化学反应制取氧气，如过氧化氢分解：
2H2O22H2O＋O2↑过氧化钠（Na2O2）与水反应也可得到O2。２Na２O２＋２H２O＝４NaOH＋O２↑过氧化钠等过氧化物是市场上“氧立得”中产生氧气的主要物质。还有氨气的实验室制法，我们使用的是铵盐（氯化铵）与碱（碱石灰）按照一定的比例（质量比5∶8）来制的。
NH4ClCaOH2CaCl22NH3↑2H2O但是这个方法较慢，而且装置的使用要相对麻烦，因此，在许多考试卷中就出现了实验室快速制备氨气的方法的相关试题，全日制普通高级中学教科书（必修加选修）第二册就提到了在实验室采用加热浓氨水的方法制取氨气。
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NH3H2ONH3↑H2O
另外，我们还可以采用在碱石灰或者烧碱中加浓氨水的方法，实际上这是碱石灰或者烧碱溶于水放出的热量使得浓氨水分解，这样就可以达到简化操作的目的，使得实验较容易进行。
二、在装置上创新
实验装置的改进方法很多，我们可以根据反应原理的改进对反应的装置作出相应的调整，例如上面讲到的氧气的实验室制法，我们可以采用图1的装置，但是经过对原理的改进我们可以采用图2、图3、图4来完成，但是图4，更有利于控制化学发应的速率。同样的道理，传统氨气的发生装置图5重作也可以用图2、图3、图4来完成。
另外，我们可以对课本的某些装置进行必要的增减。例如，钠与水的反应来验证氢气，除了全日制普通高级中学教科书高一碱金属中提到的模式以外，我们还可将一小块钠包在铝箔中，用铜网裹住（防止钠块浮起）置于盛水的烧杯内，然后倒扣漏斗，r