积极参与课堂，主动发表自己的意见，敢于提出不同观点。（2）积极配合教师教学方法改革，通过小组合作、课堂讨论、案例分析等形式进行创造性学习，大胆进行能力锻炼。（三）课程教学后要求1对教师要求（1）反思授课方式、板书设计和教学效果等，及时修正教案和课件。（2）认真批阅作业，做好辅导答疑，追踪授课效果。2对学生要求（1）认真复习所学内容，及时总结学习收获。（2）高质量完成教师布置的学习任务和课后作业。（3）利用课外时间或假期积极参加调研和实践，运用领导思维思考各种问题，增强实践体会和认知。四、教学条件需要多媒体教室、影像资料、案例和网络教学平台等。五、课程教学内容及学时安排（一）理论教学内容及学时分配序号教学模块主要教学内容与要求1掌握护理学的性质与范畴，护理学的任务与工作方式，护士与1护理工作入门患者的权利和义务，患者角色适应中的问题，护患关系基本模式、建立过程及对护士素质的要求；2理解医院的性质、任务、特点、类型及组织结构，现代护士的角色，患者的角色特征，指导患者角色适应的措施，护患关系的性质、基本内容及影响因素；3了解护理学的形成与发展，护理专业的特征，我国的医疗卫生体系，角色的概念及特征，历史护士的角色。护士基本素质训练1掌握护士的行为规范；2理解护士素质的基本内容；3了解素质的概念。1掌握马斯洛人类基本需要层次论、人的自我概念及健康与疾病护理基本理3念养成的关系，系统论、需要理论，压力与适应理论、适应模式和自理理论；2理解整体护理的概念及意义，人、健康、环境、护理的概念，沟通理论和健康系统模式；3了解决策程序和决策方法，跨文化护理理论。4护理工作方法和能力培1掌握评判性思维的概念、特点及构成要素，护理程序的概念、基本步骤，收集资料的目的、来源、内容，护理诊断排序原则、8626学时
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制定措施的要求，实施评价的方式、步骤，健康教育的相关概念，护士在健康教育中的作用，健康教育的方法和程序，护理工作中常见的法律问题及应对方法；2理解评判性思维的标准、步骤和方法及实际应用，循证护理的概念、基本要素、实践程序和步骤，护理程序的每一步骤的工作内容和基本要求，护理诊断的陈述方式、护理诊断与医疗诊断的区别，健康行为的形成及影响因素，健康教育的模式，护士条例和执业注册相关的法律法规；3了解循证护理对护理学的深远影响，护理程序的历史发展，健康教育的目的和意义，r