以上的约数（2）提问：两幅图中的数各有什么特点？叫什么数？（3）强化练习：①学号是奇数的同学请起立；②学号是偶数的同学
f请起立；③问：同学们都站起来了，说明什么？④学号是质数的同学请坐；⑤学号是合数的同学请坐；⑥问：你怎么还站着？（1号）说明什么？（4）利用选择整理质因数、分解质因数的概念。①出示：下面四个答案中，哪个是把30分解质因数？1）302×3×5×12）306×）2×3×5304）302×3×5②什么叫分解质因数？③问：其它为什么不是分解质因数？④问：2、3、5是30的什么数？5利用填图整理公倍数、公因数、最大公因数、最小公倍数、互质。（1）出示：①1，2，4②4③24④24，48，72……（2）按要求填（3）问：重叠部分应填什么数？你选哪个？（4）问：24是8和12的什么？4呢？（5）第④组后面为什么有省略号？第①组后面为什么没有？（6）问：如果两个数的最大公约数是1，这两个数就叫做……？（7）举例：什么是互质数？
f（二）结合板书，整理概念，形成网络图。（完成板书）二、分层练习，巩固知识。（投影出示）1．判断：（1）所有的奇数都是质数。（）（2）自然数不是质数，就是合数。（）2．填空三个连续的奇数和是183，其中最小的一个奇数是（）两个质数的乘积是94，这两个质数的和是（）在三个连续的自然数中，合数的个数最少有（）3解决实际问题鱼岳三小五年级有100人，今年4月30日体育节，要选部分学生参加队列表演，要求分4人一组，6人一组或者8人一组，都能恰好分完。参加队列表演的学生最多能选多少人？三、小组讨论例5、例6。四、、小数、分数、百分数的互化1练习引入在、33、333、0四个数中，最大的是（）；0、05、54、、054按从小到大的顺序排列为（）。
f提问：如何进行大小比较？2学生汇报方法，并引入：分数、小数、百分数间可以进行互相转化。转化方法是什么？（请自己试着总结）3总结：板书五、巩固练习1、填空：（1）把35％的“％”去掉，原数就（）。（2）在五折，056，055，这几个数中，最大的是（），最小的是（）。（3）如果＞＞那么在内可以填的自然数有（）。（4）小数2995精确到001，正确的答案是（）。（5）一个三位小数用“四舍五入”法取近似值是830，这个三位数最大的是（），最小的是（）。教材第73页“做一做”。2、完成练习十四第49题。六、课堂总结本节课是对数的认识部分知识的应用，通过系统地整理，使同学们能够更好地进行r